初中班級管理存在的不足及解決策略分析

張越　韓志春

由于初中生正處于青春期，還未形成完善的思維能力和自制能力。因此，需要班主任通過有效的班級管理來逐步發(fā)展學生的思維方式以及自制能力，以此來使學生養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣。但目前初中階段的班級管理中還存在部分不足，導致管理效果不佳。因此，本文就以“初中班級管理存在的不足及解決策略分析”為題，重點探討初中班級管理中存在的不足以及提出相應(yīng)的解決策略。

一、初中班級管理存在的不足

（一）部分班主任缺乏有效的管理經(jīng)驗與方法

以往，班主任大多認為管理好學生的學習就是最好的班級管理，所以也使學生認為只需提高學習水平就好，忽略了學生素養(yǎng)的提升。但通過近些年對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有對學生進行全方位的提升，才會使學生在未來學習與發(fā)展中獲得更大的進步。

（二）缺乏合理的班級管理制度

班級管理制度的制定有利于規(guī)范學生的行為習慣，端正學生的學習態(tài)度與維持班級的正常秩序。但當前部分初中班主任沒有制定嚴格的管理制度，所以班級管理效果不佳。

二、初中班級管理存在不足的解決策略

（一）完善班主任的管理經(jīng)驗與方法

為了提高班主任的管理經(jīng)驗與方法，學校應(yīng)定期分層組織各個年級的班主任進行班級管理探討大會，使班主任在能夠通過相互交流，分享自身的管理經(jīng)驗與探討目前所面臨的管理班級難點，以此來提升班主任的班級管理能力與改變班主任的管理思維，使班主任在班級管理中不再只以學習水平為主，而是以全面提升學生的能力為主要管理目標。

（二）制定健全的班級管理制度

為了提高初中班級管理水平，就要根據(jù)班風制定專屬的班級管理制度，以此來提高班級學生的凝聚力與綜合能力。而且通過透明的班級管理制度，還有益于班主任對班級學生一視同仁，從而使所有學生都能夠生活在平等、有愛的班級中。其次，班主任在制定班級管理時還要多多采納班級學生的意見，以此來提高班級管理制度的民主性，從而達到逐步解決班級管理中存在的不足的教學目標。

此外，教師在班級管理中還要注重與學生建立實時溝通，以此來增進教師與學生之間的情感，使班級管理有效進行。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中班級管理的過程中，由于學生處于青春期，班主任除了制定好的班級管理制度外，還要實時關(guān)注學生的狀態(tài)，以此來保障班級管理效率的提升。