開展“大閱讀”活動　打造書香校園

盧小渙

濟寧市實驗小學一直致力于打造書香校園環境，大力推進師生讀書工程，通過開展“1+X”大閱讀活動，營造良好的讀書氛圍，努力創建學習型校園，走出了一條書香育人的特色發展之路。

一、創設閱讀環境，營造溫馨書香氛圍

（一）營造環境，讓校園有書香。學校發揚地域文化優勢，將古代圣賢的名言及其思想呈現于校園環境中。各校區、教學樓內精彩紛呈的走廊文化、讀書名言、師生讀書心語比比皆是，校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。

（二）建設陣地，讓讀書有保障。為了讓師生有書可讀，學校新建了閱覽室，為師生配備了充足的書籍，每周開設一節閱讀課，老師帶領學生到閱覽室上閱讀課，浸潤書香，品味經典。

（三）做好宣傳，讓閱讀有引領。為推進大閱讀活動開展，學校在公眾號上專門開設了“濟寧實小 悅讀之聲”欄目，每一期“悅讀之聲”都會推薦兩本必讀書目，內容包括推薦導讀、閱讀展示和佳作賞析，老師用優美的文字、精彩的視頻引領學生開啟整本書的閱讀之旅。

二、構建閱讀課程，打造校園閱讀文化

（一）繪本閱讀，激發閱讀興趣。繪本鮮活的畫面、有趣的情節、反復的結構深受學生的喜愛，甚至每個繪本故事都包含意味深長、意義深刻的道理，能給學生帶來啟迪。所以，我們在一二年級開啟了繪本閱讀教學的研究。我們利用繪本生動的情節、豐富的畫面探究出“預測——閱讀——驗證”的繪本教學策略，我們還開展繪制繪本、創編繪本故事等活動，讓學生在閱讀繪本過程中豐富想象力，激發學生的閱讀興趣，習得初步的語言表達。

（二）親子閱讀，養成閱讀習慣。統編教材《和大人一起讀》《快樂讀書吧》欄目的設置，為學生提供了具體閱讀材料，重在家長的陪伴、交流、分享，倡導讓閱讀形成習慣。

（三）整本書閱讀，提高閱讀品質。自部編教材使用以來，我校便探究了由一本帶多本的“1+X”大閱讀活動，構建了閱讀推薦課、閱讀指導課和交流分享課的基本教學模式。

（四）經典誦讀，開啟智慧人生。作為全國國學經典誦讀聯盟校，在各級領導的關心和指導下我校多年來堅定不移地抓好這項工作。我校立足校情精選了經典篇目編寫成我校經典誦讀校本教材，利用晨誦、午寫、暮讀的時間進行經典誦讀。每學期，在校園讀書節活動中，都要安排經典誦讀項目。

三、開展讀書活動，塑造博雅書香少年

（一）開展讀書七個一活動。結合校本教材《中華優秀傳統文化》和各年級閱讀清單，各班認真開展“七個一”活動，即清晨一誦，每天晨讀時間組織朗誦活動；晚間一記，以摘記、摘錄、日記、隨筆等形式記錄積累自己的讀書心得。

（二）舉行校園讀書節活動。結合大閱讀工程建設，每學期我校都要舉行校園讀書節活動，每個年級設計了不同主題的讀書活動，一年級、二年級進行講故事比賽；三年級開展經典誦讀比賽；四年級開展我喜歡的一本好書推薦活動；五年級、六年級進行課本劇、童話劇展演。

（三）把閱讀活動的開展與興趣社團有機結合。我們在每個年級都開設了快樂閱讀和經典誦讀社團，培養了學生的讀書興趣和自主學習能力，更提高了學生誦讀水平。

四、保障教師閱讀，助推教師智慧成長

（一）制度健全，措施到位。學校建立了讀書活動規章制度，努力做到四個到位。首先是組織到位。由校長牽頭，教務處負責落實，建立教師讀書制度，提倡師生共讀一本書。要求每位教師每學期至少讀2本專業書籍。其次是時間到位。每位教師每天堅持讀書30分鐘。其次是要求到位。教師每學期精讀2～3本教育著作 ，每學期完成筆記摘抄5000字以上、至少2篇心得或隨筆。最后是物質保障到位。學校為每位語文教師配備了必讀課外書，推進師生共讀一本書活動。

（二）營造氛圍，人人參與。學校每學期都會通過讀書分享會、詩詞朗誦會和朗讀者等活動，營造讀書的氛圍，并結合活動精選不同種類的書籍，形成了“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化。

（三）課題引領，專業研修。學校積極創設條件，每學期會派優秀教師參加各級各類校園閱讀培訓學習，同時將教學實踐與科研提升充分結合，每周開設一節課外閱讀課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。