基于地域傳統文化的美術課堂探討

范克東

中學美術教師的工作職責就是培養學生具有一定美術修養和較強的美術創作能力，提升學生的美術欣賞水平，加強學生的美術修養，為學生的未來發展打下堅實的文化基礎修養，這當然離不開我們優秀的文化。傳統文化是我們中華民族傳承和發展的精神紐帶，在中學美術課堂中，教師可以充分利用地域傳統文化中蘊含的豐富的美術教育資源、傳統文化的精髓進行教學，不僅能夠讓學生掌握美術的基礎知識和技巧，還能促進中國傳統文化的傳承和發展。

一、結合地方特色，體驗傳統文化的魅力

美術教育的資源可以隨時從身邊提取，小到一片樹葉，一棵樹木，大到傳統文化。而地方民間藝術是人民群眾在日常的生活中為了豐富精神文化生活而創造的藝術，具有地方特色的民間藝術，具有強烈的生活感和純粹的精神，是中國傳統文化的傳承載體。藝術源于生活，更超越生活，具有濃厚文化內涵的地方民間藝術是推進中學美術體驗傳統文化進課堂的有效方式。將包羅萬象的地方民間藝術融入中學美術課堂，不僅可以激發學生的美術學習熱情，而且可以加深學生對傳統文化的理解。學生在動手實踐過程中體驗美術的快樂，獲得成功的喜悅，加深對地方文化和歷史的理解，樹立正確的文化價值觀。

二、在古老文化藝術品的學習中，感受傳統文化的魅力

中學美術教師可以在美術鑒賞課上展示一些古老文化藝術品的照片，鼓勵學生回味中國傳統藝術，激發學生對中國傳統藝術的熱情。在日常的學習和生活中，潛移默化地滲透中國傳統文化，可以有力地培養學生對我國傳統文化的熱愛之情。例如，在課堂中，教師可以親手繪制中國傳統藝術的畫作，并向學生解釋中國傳統藝術文化特點，營造學生學習中國傳統藝術文化的氛圍。之后，向學生介紹中國傳統藝術的發展歷程，以便學生準確把握中國繪畫的發展歷史，了解中國傳統藝術文化的發展。

三、在欣賞中體驗傳統文化的魅力

中學美術教育中欣賞教育占到了相當大的一部分，美術教師可以展示中國國畫等藝術作品，加深學生對傳統文化的理解，使學生對中國傳統文化有了新的認識，最終可以提升學生的欣賞能力。當學生欣賞藝術繪畫作品時，美術教師需要首先介紹作品的時代背景、藝術特色和其中蘊含的傳統文化，讓學生欣賞藝術品的同時，了解藝術家的思想精神，讓學生感同身受。 例如，在觀看古代山水畫時，教師可以向學生講解繪畫的時代、技巧，讓學生了解不同繪畫風格中線條的不同用途，充分理解中國古代繪畫的藝術內涵，并能夠獨立運用自己的想象力創作繪畫作品。

四、體驗傳統文化離不開學生的動手操作

地方民間藝術種類繁多，藝術價值很高，即使是當地的部分學生也對此知之甚少。因此，在美術課堂上，美術教師需要結合民間工藝作品，讓學生“體驗”民間藝術作品中蘊含的藝術文化。美術教師可以讓學生利用課后時間收集信息、準備材料，并在課堂上教他們如何制作色彩繽紛的精美藝術工藝品，例如剪紙、皮影、中國結等。通過這種“體驗式”的方式，學生可以提升對傳統文化的理解，提升自己的藝術情操，培養學生的協作和團結精神。

通過“體驗式”的方式，可以讓中華民族傳統文化滲透在中學美術教育中，對培養學生的藝術審美、民族氣節和愛國主義教育等方面都有著不可替代的意義。因此，中學美術教師一定要更新教學理念，同時在日常美術教學活動中，使用“體驗式”的教學方法，結合實際美術“體驗式”活動，不斷提高學生綜合藝術素質，增強學生的審美觀念，為學生德智體美勞的發展奠定基礎。

總之，中學美術教育可以將地域中有效的文化藝術品納入學校美術教育內容，增強教學效果，極大地激發學生學習美術、欣賞美術的積極性、能動性，從而為學生未來的發展打下堅實的基礎。