小學語文教學中美育的滲透

吳旭君

新課改強調，教師在學科教學中要注重培養學生的綜合素養，促進學生的全面發展。在開展語文教學時，教師若想在其中滲透美育，借此培養學生的審美意識及能力，樹立其良好的道德思想，增強其高尚品質，則需要對以往單一的語文教學方式進行科學改進，結合具體的教學內容，采用合適的措施，提高美育滲透的有效性，使其發揮出實際效用。

一、合理創設教學情境，引導學生發現美

為了在小學語文教學中提高美育教育效果，教師可以結合實際教學內容，引入合適的教學方式，使得學生能夠發現美，借此提高學生的審美意識。在具體的教學過程中，教師可以將情境創設應用其中，針對具體的教學內容，設置合適的教學情境，將課文內容再現，為學生營造出一個美好的情境，這有利于吸引學生的注意力，使其能夠深入情境之中，既能夠加深學生對教學內容的理解，還能夠提高學生的審美意識。比如，以部編版小學語文教材為例，在對學生講解《海上日出》這篇課文時，教師可以利用多媒體設備，為學生創設相應的情境。教師可以提前搜集關于海上日出、日落的圖片以及視頻等，在課堂上為學生呈現，同時也要配上相應的背景音樂，這樣就能為學生展示出美好的海上風景，使得學生從中體會到自然風景的魅力，以此提高學生對自然美景的熱愛之情。

二、結合生活實際，加強學生對美的體驗

教師若想在語文教學中幫助學生體會更多的美，提高學生的審美水平，培養學生的美好品質，則可以將教學與生活實際進行有機結合，帶領學生感受生活中一些美好的事情，這也有助于培養學生的高尚品德，使學生形成積極向上的生活態度。在具體的生活化教學中，教師可以結合教學內容，選擇合適的生活素材，幫助學生理解語文知識的同時，也能夠增強學生的體驗感。比如，以部編版小學語文教材為例，教師在帶領學生學習《慈母情深》這一課文時，可以引導學生回憶日常生活中媽媽為自己做的各種事情，以此感受媽媽對自己的關心、愛護，同時，教師也可以為在網絡上搜集一些關于親情的事例，讓學生認識到生活中的美好，使其能夠感受到更多愛意，并且還能夠釋放出愛意，學會關心身邊的人。

總結

在語文教學中有效滲透美育，有利于提高學生的道德素質及審美素養，對小學生以后的發展能夠產生積極的促進作用。所以，小學語文教師應該對美育滲透予以高度重視，并且要結合實際學情，采用科學的教學方式，提高美育教育效果，不僅要教授學生相應的語文知識，還要提高學生的美育素養，促進學生的綜合發展。