美術類學生社團對高中生核心素養形成的影響與實踐研究

龍連婉

學生學習美術可以了解繪畫種類和技巧，建設美術類學生社團可以將同樣喜歡美術的學生聚集到一起，通過開展自由、有趣的社團活動為美術愛好者提供發展的平臺，也為學生核心素養的培養創造有利條件。

一、建設高中美術類學生社團的意義

在當前的素質教育理念下，高中生的發展需求日益豐富，除了語文、數學、英語等課程之外，還需要學習體育、音樂、美術等學科，促進學生德智體美勞全面發展，而社團活動就是輔助教師課堂教學的重要手段。

在高中美術教學中，建設美術類社團具有明顯的教學優勢。首先，建設美術類社團可以使美術課程的教學形式更加多樣化，讓學生的交流、寫生不再拘泥于傳統項目，學生擁有了更廣闊的發展空間；其次，建設不同類型的美術類社團也為學生提供了更多自主學習美術知識的機會，如國畫社團、素描社團、泥塑社團等等。社團活動中，學生自我組織、自我管理，依據個人興趣、愛好、特長、自身需要等開展活動，對學生的思想教育、文化知識積累和技能培養等都會起到極大的推動作用和教育意義。

二、美術類學生社團對高中生核心素養形成的作用

（一）培養學生的文化素養

開展美術社團活動是對課堂教學的補充，學生可以和擁有同樣興趣愛好的人一起探討，在交流中學習到更多課堂教學沒有涉及的知識，在實踐中掌握更多美術技能，同時激活學生的藝術思維、激發學生的創作靈感、鍛煉學生的交際能力，在此基礎上推動學生文化素養的全面發展。

（二）培養學生的綜合能力

在培養學生核心素養的過程中，相較于直接傳授學生理論知識，指導學生掌握正確的學習方法，讓學生擁有自主學習的能力，更有助于學生的全面發展。社團的運行者以學生為主，參與社團活動可以很好地培養學生的自我管理能力，社團成員也可以通過各類社團活動學習各種知識和各項技能，以及相應的學習方法，從而大大提高學生的綜合能力。

（三）培養學生的健康審美

美術學科的最大價值就在于對學生進行審美教育，而通過參與美術類社團活動，更是能夠讓學生感受到學習美術的樂趣，教師也可以通過完善美術社團活動，來向學生傳遞健康的審美思想，促進學生的健康發展。

三、開展高中美術類學生社團活動的實踐策略

核心素養培養要求學生對理論知識的掌握，注重學生的學習方法以及實際應用的能力，在高中教學中建設美術社團，指的就是指導教師根據課程內容和要求開發的社團課程形式的組織活動，可以讓學生有更多的機會可以將課堂上所學的知識應用到課外實踐活動中，提高學生的綜合能力及素養。而關于高中美術類社團活動的開展，我主要做出了以下幾點思考。

（一）完善美術社團制度

在高中階段，學校可以根據美術的不同類別設立不同的美術社團，如素描社團、國畫社團、面塑社團等。而為了保證社團活動的順利開展，學校還需要為其制訂完善的社團制度和實施方案，精心策劃每一次的社團活動，確保社團活動的高效性，要求學生按時參加，學年結束也要對各個社團的活動情況進行考核。

（二）開設多種類的社團

在利用美術類社團活動來培養學生核心素養的過程中，學校需要在保證社團多樣性的基礎上，滿足學生的興趣需求，讓學生可以根據自己的興趣愛好自行選擇要加入的美術類社團，最大程度地激發學生的美術學習興趣和社團活動參與積極性。

（三）拓展社團活動平臺

要想最大限度發揮出美術類社團活動的價值和作用，高中美術教師就需要契合學生的興趣愛好來規劃社團活動，并以多樣化的形式進行開展，如開展美化校園活動、舉辦優秀美術作品展等，確保學生能夠在社團活動中有更廣闊的舞臺來展示自己的藝術成果和審美能力，激發學生學習興趣的同時，還可以鍛煉學生的美術技能和綜合素養。

（四）對學生進行針對性培養

在核心素養背景下的高中教育教學中，教師應該以培養學生的審美情趣作為開展美術社團活動的根本任務，但是作為獨立的個體，學生的成長經驗不同、思維方式不同，對美術作品的欣賞角度自然也有所不同，在參與社團活動的時候也難免會有分歧，所以就需要教師在開展美術社團活動的時候根據學生之間的差異采取不同的活動措施。如對基礎薄弱的學生多一些鼓勵和關懷，幫他們建立美術自信，從而使他們更好地接受美術的熏陶。

（五）制訂美術社團學習目標

在新課改的教學背景下，要想切實發揮出高中美術社團活動的審美教育價值，提高學生的審美情趣，教師就需要契合教學改革來創新社團活動的方式，明確活動學習目標，以提升學生的審美能力，如通過靜物寫生活動培養學生敏銳的觀察能力，讓學生在發現事物本質屬性及特征的同時，掌握事物的結構，結合所提供的材料以及自身的審美情趣進行美術創作。

綜上所述，在高中教育階段開展美術類的社團活動，有效豐富了校園文化的多樣性，同時補充了課堂教學的不足，而學生通過參與美術社團活動，不僅能夠擁有更廣闊的平臺來展示自己的美術技能和審美情趣，還能夠在參與活動規劃的過程中鍛煉自身的自主管理和學習能力，這對學生的核心素養的發展來說意義十分重大。