基于SWOT分析法探析新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理新路徑

趙曉靖 楊倩 陳秀梅

摘要：新媒體具有信息傳播速度快、交互性強(qiáng)、資源豐富的特點(diǎn)，在高校學(xué)生黨員教育管理過程中具有重要發(fā)展前景。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情成為高校黨務(wù)工作的突出問題。文章基于SWOT分析法，通過對(duì)新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理過程中的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇、面臨問題及未來挑戰(zhàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，并提出可行性實(shí)施策略，探究運(yùn)用新媒體進(jìn)行高校學(xué)生黨員教育管理新路徑。

關(guān)鍵詞：SWOT分析法；新媒體；高校；學(xué)生黨員；教育管理

隨著智能手機(jī)的普及，依托數(shù)字媒體和移動(dòng)通信等向大眾提供信息服務(wù)的新興媒體不斷涌現(xiàn)。這些新媒體具有傳播信息迅速、涵蓋海量資源、使用便捷、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受青年人的喜愛，成為高校學(xué)生黨員獲取信息的重要渠道，也對(duì)大學(xué)生黨員的教育管理產(chǎn)生影響[1]。一方面，新媒體的發(fā)展為高校學(xué)生黨員教育管理工作提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，另一方面，虛擬環(huán)境復(fù)雜多變，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情成為挑戰(zhàn)。本文基于SWOT分析法，對(duì)新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理進(jìn)行系統(tǒng)分析，從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個(gè)方面進(jìn)行剖析，并提出可行性策略，以探究高校學(xué)生黨員教育管理在新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新性路徑。

一、新媒體視域下高校學(xué)生黨員的教育管理的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展機(jī)遇

（一）新媒體增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育管理的靈活性

新媒體的運(yùn)用，很大程度拓展了大學(xué)生黨員教育管理過程的時(shí)間和空間。大學(xué)生不再局限于固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，打破時(shí)空障礙。通過新媒體對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行線上網(wǎng)格化管理，建立“云端黨支部”，一方面學(xué)生黨員可與組織進(jìn)行線上聯(lián)絡(luò)；另一方面，黨支部可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織線上活動(dòng)，了解學(xué)生黨員思想狀況。

（二）新媒體增加大學(xué)生黨員教育管理的連續(xù)性

傳統(tǒng)教育管理方式中，高校黨務(wù)工作者在申請(qǐng)入黨新生到發(fā)展為預(yù)備黨員的過程中，往往不能精準(zhǔn)掌握學(xué)生整個(gè)過程的狀況。新媒體環(huán)境下，通過微信小程序、釘釘工作組及各類應(yīng)用軟件建立黨支部社群，黨建教育工作者可適時(shí)、適地推送時(shí)事熱點(diǎn)、微黨課及優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，增加各階段培訓(xùn)中教育管理的連續(xù)性，學(xué)生黨員從申請(qǐng)入黨階段到積極分子考查階段，發(fā)展為預(yù)備黨員再到轉(zhuǎn)正為正式黨員，時(shí)刻感受到黨組織的培養(yǎng)和教育[2]。

（三）新媒體提升大學(xué)生黨員教育管理的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)媒體以紙為媒介進(jìn)行信息傳播，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生黨員的需求。新媒體的介入，利用聲、光、色等元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的視覺、聽覺、觸覺，短時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生對(duì)法規(guī)條例、政策精神接受和理解程度，結(jié)合講解和案例，引導(dǎo)學(xué)生黨員深入淺出地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

（四）新媒體助力高校黨委加強(qiáng)黨員教育管理

隨著一系列高校黨建工作政策的出臺(tái)，新媒體在高校黨建工作中的應(yīng)用也迎來機(jī)遇，也為高校學(xué)生黨員教育管理工作提供了工作遵循和制度保障。中共教育部黨組在《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》中著重強(qiáng)調(diào)，需“運(yùn)用學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育和‘兩端一微等網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)建黨建網(wǎng)地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺(tái)”。2021年4月，修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出，“高校黨組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系，加強(qiáng)政治理論教育和黨史教育”。高校黨委深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在黨員教育管理中的重要性和必要性，積極發(fā)揮新媒體的助力作用，為高校學(xué)生黨員的教育管理蓄力賦能。

二、新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理面臨的問題及挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)教育管理模式依賴性強(qiáng)，短視頻資源更新快又零散

高校在開展學(xué)生黨員教育管理工作中，傳統(tǒng)的教育管理模式已然形成經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。尤其是基層學(xué)生黨支部在教育學(xué)生黨員過程中，雖然加入新媒體的應(yīng)用，但僅僅停留在被動(dòng)的單向灌輸模式。大學(xué)生黨員探索新媒體學(xué)習(xí)資源的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，通過直播、視頻、推文等途徑學(xué)習(xí)政治理論、講話精神的靈活性不足。一些社交軟件上的短視頻更新速度較快，資源零散，視聽沖擊大但停留時(shí)間短，觀看學(xué)習(xí)后僅在短時(shí)間內(nèi)給人留下記憶，無法達(dá)到持續(xù)性教育目的。

（二）各地新媒體應(yīng)用系統(tǒng)性弱，黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)水平有待加強(qiáng)

新媒體的更迭發(fā)展速度快，學(xué)生黨員喜愛使用的各類APP和社交網(wǎng)站經(jīng)過幾番新舊交替也產(chǎn)生了變化。各地黨委對(duì)于運(yùn)用新媒體進(jìn)行高校學(xué)生黨員的教育管理沒有建立系統(tǒng)的方式。高校黨務(wù)工作者需要不斷探索和創(chuàng)新，提升自身的新媒體業(yè)務(wù)能力。但是由于專業(yè)不同、資金短缺、人員不足等多方面的局限和阻礙，目前部分高校黨務(wù)工作者尚未進(jìn)行系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，這在很大程度上影響新媒體的靈活運(yùn)用。

（三）新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員價(jià)值觀經(jīng)受考驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管力度亟需提升

新媒體傳播信息具有即時(shí)性和碎片化、海量性的特點(diǎn)。大學(xué)生有思維活躍、好奇心強(qiáng)、思想不成熟等特點(diǎn)，易受到西方意識(shí)形態(tài)的滲透和網(wǎng)絡(luò)謠言的影響。因此，助力大學(xué)生在信息大爆炸的環(huán)境中保持理性，牢牢把握政治教育的主動(dòng)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，也成為高校學(xué)生黨員教育工作的一大挑戰(zhàn)。新媒體運(yùn)用中的另一大特點(diǎn)是虛擬性。虛擬環(huán)境中，在網(wǎng)絡(luò)謠言的沖擊下大學(xué)生黨員的思想動(dòng)搖可能性增大。同時(shí)他們對(duì)各種與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)不符的觀念和思想，難以進(jìn)行批判，增大了自我放縱的可能性，削弱先鋒模范意識(shí)，增大大學(xué)生黨員的監(jiān)督管理難度。

三、新媒體視域下高校學(xué)生黨員教育管理的可行性策略

（一）新媒體應(yīng)用與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，打造貼心教育環(huán)境

高校黨委根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，緊抓傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合新媒體的應(yīng)用，打造真正吸引學(xué)生黨員的貼心教育模式。一方面，高校黨務(wù)工作者需與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，提高工作創(chuàng)新能力，加強(qiáng)新媒體在教育工作中的實(shí)效性應(yīng)用。尤其是基層黨支部書記，靈活運(yùn)用線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多樣化方式提升教育過程對(duì)學(xué)生黨員的吸引力。比如在主題黨日活動(dòng)中運(yùn)用新媒體，開辟主題黨日活動(dòng)記錄專欄討論區(qū)，黨員除了參與線上討論，還可以實(shí)時(shí)記錄活動(dòng)內(nèi)容。另一方面，新媒體平臺(tái)中的宣講培訓(xùn)、視頻及圖文海報(bào)等學(xué)習(xí)資源觀看靈活度高，再結(jié)合傳統(tǒng)線下教育方式中政策精神的問答討論以及各類實(shí)踐活動(dòng)的開展，線上線下全方位營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生黨員的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

除黨建網(wǎng)站外，在學(xué)生喜愛的社交應(yīng)用軟件中開辟專業(yè)化、系統(tǒng)化黨員教育的基地也不容忽視，如抖音、嗶哩嗶哩、微博開設(shè)賬號(hào)推送系列主題視頻、文章合集，整合各類碎片化資源以供基層黨支部分門別類使用，學(xué)生黨員也可通過手機(jī)快速搜索資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）制定網(wǎng)絡(luò)使用輿論監(jiān)管和考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮大學(xué)生黨員示范作用

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播的顯著特點(diǎn)就是速度快，但隨之而來的負(fù)面影響是網(wǎng)民盲目追求熱點(diǎn)和不能及時(shí)分辨真相引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿論。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主體用戶，由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、思想易被煽動(dòng)，因此高校建立成熟的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管體系并制定輿論考評(píng)機(jī)制刻不容緩。尤其是社群平臺(tái)中自媒體作品的發(fā)布和評(píng)論區(qū)討論監(jiān)管，高校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管系統(tǒng)，通過智能化敏感詞過濾等方式，配合人工實(shí)時(shí)監(jiān)督，屏蔽違背社會(huì)正面形象的言論，實(shí)現(xiàn)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管。

通過優(yōu)秀大學(xué)生黨員案例示范作用，造成積極影響，再建立大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)示范隊(duì)伍，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布的文章、視頻及圖片規(guī)范化和法制化，做到由點(diǎn)到線再形成面，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)言論健康向上積極進(jìn)取的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)示范隊(duì)伍的建設(shè)，定期開展學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)輿情防范培訓(xùn)，促進(jìn)大學(xué)生黨員在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用過程中的自我監(jiān)督、互相監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)輿情辨別能力的提升。

（三）推進(jìn)大學(xué)生黨員教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的供給側(cè)改革

一方面，高校黨委通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的“云端黨支部”進(jìn)行全方位管理黨員，包含在校學(xué)生黨員、畢業(yè)生黨員和出國(guó)（境）學(xué)習(xí)研究黨員信息[3]。流動(dòng)學(xué)生黨員通過平臺(tái)聯(lián)絡(luò)黨支部，參加線上黨日活動(dòng)、獲取相關(guān)信息，黨支部也能通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解流動(dòng)黨員的思想狀況。畢業(yè)后學(xué)生與原黨支部的聯(lián)絡(luò)受到地域和時(shí)間限制。利用網(wǎng)絡(luò)黨支部，建立新生、畢業(yè)生黨員信息流動(dòng)站，可實(shí)時(shí)更新轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出進(jìn)度和問題反饋，實(shí)現(xiàn)智能化管理。

另一方面，通過新媒體對(duì)大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)教育管理連續(xù)性，包括網(wǎng)絡(luò)黨支部的集中學(xué)習(xí)和學(xué)生黨員自行學(xué)習(xí)。寒暑假時(shí)間，云端黨支部的建立打破壁壘，實(shí)現(xiàn)云對(duì)話，助力黨支部進(jìn)行黨日活動(dòng)和集中交流。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、釘釘、騰訊會(huì)議等平臺(tái)的使用，使學(xué)生黨員返家鄉(xiāng)期間依然可以通過線上會(huì)議參加黨支部活動(dòng)，云分享云交流。黨支部及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行政治理論教育。

最后，網(wǎng)站和自媒體平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，除了文字類推送，對(duì)優(yōu)秀的教師黨員和學(xué)生黨員進(jìn)行選拔，組建紅色宣講隊(duì)。通過制作微黨課、開設(shè)云課堂、組織各類線上知識(shí)比賽，利用新媒體激發(fā)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)興趣，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)政治理論和各類講話精神。組織優(yōu)秀思政課程教師，成立新媒體教育科研室，對(duì)新媒體視域下高校黨員教育工作內(nèi)容進(jìn)行定期研討，推動(dòng)教育工作專業(yè)化、創(chuàng)新化、持續(xù)化。

參考文獻(xiàn)

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[3] 趙忠偉，丁立華.新媒體環(huán)境大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（2）：188-191.

（作者單位：太原理工大學(xué)文法學(xué)院）