價值引導與美育塑造：高校公共美育課程思政路徑探索

摘? 要：高校公共美育實現“以美育人”目標，應從價值引導與美育塑造兩方面著力，通過思政內容與課程內容的深度融合，探索課程思政美育路徑。紅色經典音樂是社會主義核心價值觀建設和先進文化傳播的最好思政元素，將紅色經典音樂作為教學素材融入公共美育“音樂鑒賞”課程教學內容，通過更新教育理念、開發特色教材、拓展教學內容、改革教學方法、精準教學過程管理、完善評價方式等一系列改革措施，構建起“一體兩翼”教學模式，提升課程“兩性一度”，提高人才培養質量，有效達成“以美育人、以美化人、以美培元”的人才培養目標。

關鍵詞：公共美育；課程思政；價值引導；美育塑造； 紅色經典音樂

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0098-04

基金項目：本文系聊城大學2019年本科教學改革項目“課程思政視域下紅色音樂資源融入通識課程《音樂鑒賞》的實踐研究”（項目編號：G201921）研究成果之一。

作者簡介：牟艷麗（1973—），女，碩士，聊城大學音樂與舞蹈學院教授，研究方向為鋼琴表演與教學、中國音樂史、公共美育。

公共美育是高校育人重要內容，是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要組成部分。教學中應充分挖掘課程思政元素，重視價值引導，在潤物無聲中實現“以美育人”。

一、紅色經典音樂融入“音樂鑒賞”課程目的

一是貫徹落實立德樹人根本任務，解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高［2020］3號）提出把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量。提出通過重點圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，著力解決專業教育與思政教育“兩張皮”問題，形成育人合力，充分發揮課程育人功能。2020年10月15日，教育部官網發布中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，要求不斷完善課程和教材體系，高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。高校公共美育的課程思政改革勢在必行。

二是探索公共美育的課程思政路徑，深化高校美育教學改革。紅色經典音樂的音符中鐫刻著“紅色基因”，音樂中散發著藝術之美，閃耀著思想之光，以藝術化的方式對黨史國史進行記錄，對紅色精神進行闡釋謳歌，是最好的“思政”教材。隨著新時代社會主義經濟建設的深入發展，紅色經典音樂文化成為新時代大學生深入了解特殊時期中國革命歷史的重要途徑，也成了激發大學生愛國主義情感和民族自尊心的有力載體［1］。“音樂鑒賞”課教學中融入紅色經典音樂素材，能夠豐富課程美育內容、提升課程思想內涵、提高學生審美情趣，營造嚴謹又溫暖的美育課堂，形成思政教育與美育融合實踐。通過教學實踐所獲研究結論，將為公共美育課程思政改革提供新的思路和可資借鑒的方法。

三是尋找課程思政美育抓手，實現美育課程“以美育人”教育價值。遵循美育工作特點，弘揚中華美育精神［2］，通過寶貴的紅色經典音樂文化資源，將中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革實踐各個時期形成的優良傳統和文化精神以及其中所體現的思想政治教育內容相契合。通過美育滲透，培養大學生識別美、欣賞美、創造美、評價美的能力；通過完善教學內容設計，推動課程思政落地，實現美育課程“以美育人”教育價值，培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才，實現課程育人價值。

二、紅色經典音樂融入“音樂鑒賞”課程路徑

一是更新教育理念。將“學生中心”“以美育人”教育理念貫穿教學全過程，充分挖掘教學內容蘊含的思想政治教育元素。通過知識傳承、能力培養、素質拓展，探索“音樂鑒賞”課程思政美育路徑。在有溫度、有情懷的課堂教學中有機融入紅色經典音樂教學內容，通過潛移默化、潤物無聲，實現課程高階性、創新性和挑戰性，落實立德樹人根本任務。

二是開發特色教材。以史為綱，中西互通，著力在中國近現代和當代音樂中選取具有代表性的紅色經典音樂，作為鑒賞與實踐活動的內容。形成紅色經典音樂作品與古今中外作品素材相融的“音樂鑒賞”教材體系。紅色經典音樂作品從1921年中國共產黨成立至今，圍繞新中國從站起來、富起來到強起來三個階段，以微觀敘事展現宏觀歷史變遷。包括合唱《黃河大合唱》《長征組歌》，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》《復興之路》，民族歌劇《白毛女》《江姐》《沂蒙山》，革命現代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》《沂蒙頌》《乳娘》等各類體裁的優秀作品。通過解讀紅色音樂作品追憶時代和英雄，通過紅色精神飽含的愛國之情、奮斗精神、奉獻情懷，厚植學生愛國主義情懷，培養民族意識與無私奉獻的優秀品質，激勵學生奮發向上。

三是拓展教學內容。貫徹OBE教學理念，通過實踐訓練與匯報音樂會展現學習成果，形成輸入到輸出、知識到能力、美育到美德的提升，凸顯課程育人價值。教學內容圍繞經典音樂作品傳唱、音樂感知訓練和經典音樂作品解讀三方面展開。經典作品傳唱包括《義勇軍進行曲》《東方紅》《歌唱二小放牛郎》《沒有共產黨就沒有新中國》《歌唱祖國》《革命人永遠是年輕》《走向復興》《祖國不會忘記》《追尋》等紅色經典歌曲。音樂感知訓練通過體態律動提升學生的感知力、表演力、表現力。經典音樂作品解讀環節采用講授與實踐結合，理論講授以教師為主導、實踐過程學生是主角，通過講授與實踐引發學生深層次的體驗和共鳴，實現知識傳授、能力培養、素質提升的德育目標。

四是改革教學方法。構建線上線下混合式教學模式，利用中國大學慕課平臺與超星學習通資源開展線上學習、線下進行作品解析并開展實踐訓練。課程共計36學時，線下26學時，其中，課堂講授16學時、教學實踐含匯報音樂會10學時和線上教學10學時。紅色經典音樂作品教學內容約占總課時的50%。形成課前自主學習、課中有針對性教學、課后拓展提升的教學訓練模式，有效拓展教學空間，激發學生學習積極性、主動性。采用講授與實踐并重的參與體驗式教學法，通過“聽、唱、演、研”實現聽紅歌、唱紅歌、演紅歌、研讀紅色精神一體化教學。掌握自然融入引共情的教學技能，在潤物無聲、潛移默化中實現以美育人、以美化人。

五是精準教學過程管理。通過超星學習通平臺建立簽到、課堂學習反饋、課后學習報告、期末考試學習全過程評價；通過問卷星、微信群進行學情、學習效果及時反饋；通過調研、個案重點跟進，建立課程評價反饋機制，了解課程教學對學生成長的長效影響。教學管理經驗及跟蹤調查結果是教學改革的重要依據。

六是完善課程考核方式。加強過程性成績比例，形成“考勤（10%）+在線學習（15%）+章節測試（10%）+作品辨析（20%）+舞臺實踐（25%）+寫作（20%）”相結合的考核形式；并強化對紅色經典音樂知識的考查，實現掌握知識、提升能力、強化素質、塑造價值的考核目標，增強學生通過學習提升能力的成就感。

三、紅色經典音樂融入“音樂鑒賞”課程成效

一是落實課程“立德樹人”目標。以“立德樹人”為根本任務，以“涵養愛國情懷”為路徑，以“升華學生道德情操”為宗旨，將“紅色音樂”素材融入教學內容，通過思政理念凸顯教學內容的思想性，在課堂中感悟愛國情懷。“課程思政”與“學科教學”得以結合，課程育人目標得到充分體現，教育品質得以提升，以此實現“以美育人”“立德樹人”教育目標。

二是構建“一體兩翼”教學模式。以紅色音樂教育為載體，以德育、智育為兩翼，形成規范的教學內容、有效的教學方法、靈活多樣的課堂教學模式和評價體系。在“課程思政”與“學科教學”“美育”與“德育”相融的課程理念指導下開展課程研發。通過紅色經典作品賞析融入社會主義核心價值觀和師德教育，引領學生樹立正確審美觀念，陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈，達成立德樹人的教育教學目的。

三是形成教科研反哺教學良好態勢。堅持教育者先受教育，引導教師把教書育人和自我修養結合起來。將“用學術講政治”貫穿教學科研全過程，教研相長，提升教師核心素養。做好教學成果的凝練與提升，將學術支撐作為教學成果生成、突破和超越的行動框架，形成科教融合。建設期內，課程團隊成員在實踐研究的基礎上撰寫并發表教研論文、撰寫研究報告，將教學實踐成果轉化為研究成果。近年來，課程負責人帶領課程團隊主持申報獲批山東省社科規劃項目“沂蒙精神的音樂文化傳承研究”、校級教改課題“紅色音樂資源融入高校通識課程《音樂鑒賞》的實踐研究”、校級研究生教改課題“課程思政視域下音樂（鋼琴表演）專業學位研究生能力與素質雙提升的人才培養模式研究”，為本課程建設與發展提供有力支撐。

四是提升課程“兩性一度”。“音樂鑒賞”課程在教學改革中形成知識、能力、素質有機融合。在授課中教師將學術研究成果引入課堂，培養學生勇于創新的精神和深度分析問題的能力。教學方法充分利用信息技術，實現與教學深度融合。課程加大了學生學習投入，通過嚴格考核評價，增強學生經過刻苦學習收獲能力和素質提高的成就感［3］。課程凸顯高階性、創新性和挑戰性，受到學生的好評。

五是“學生中心 以美育人”教學效果顯著。

1. 學生對課程評價反饋滿意度高。開課以來教學評價均為優秀，學生選課率高、學習積極性高。通過加強教學過程管理、創新課程匯報形式等一系列改革，讓學生動起來，提升學習的積極性、主動性，獲得學生對課程的認同。通過問卷調查、面對面交流以及期末課程論文，顯示學生對課程以及對學習紅色音樂文化的認同感不斷增強，有些學生會在學期末主動交來課程學習體會，與老師分享學習心得：“擴展了對音樂的認知領域”“在每一次學習歌曲曲目的過程中得到了自信的培養與能力的提升”“一場音樂會的舉辦，同樣教會我要腳踏實地、真誠地去對待、完成每一件事”“中國音樂中《保衛黃河》最令我感到熱血沸騰，完美表現了在抗日戰爭中中華人民作戰的英勇無畏，令人反復身臨半個世紀之前，整首歌唱下來讓人熱血沸騰，久久不能平靜”“音樂會老師所選的歌曲都是傳統的、愛國的、有韻味的，一場音樂會，濃濃愛國情”“這是我在聊城大學最難忘的課堂！”

2. 教學效果好。學生通過學習提升審美能力，陶染家國情懷。歷屆學生積極參與各類演出、比賽和社團、社會實踐活動。比如他們參與“國家電視總局慶祝中華人民共和國成立70周年優秀電視劇百日展播活動啟動儀式”“聊城大學慶祝新中國成立70周年青年大合唱演出”“青春心向黨，建功新時代”班級合唱比賽、“情暖社區行老人行動”等活動，不但提升了個人藝術素養，為社會獻愛心、傳溫暖，也受到社會廣泛贊譽。“學生中心，以美育人”的價值引導與美育塑造效果顯著。

四、結語

美育，就其目標而言，就是培養全面發展的人［4］。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，今天黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”［5］堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用紅色音樂獨特優勢引導學生了解世情國情黨情民情，通過欣賞體驗提高審美能力；通過舞臺表演培養良好心理素質；通過合作凝聚團隊精神。在潛移默化的音樂學習氛圍熏陶下，培養學生崇高的愛國情感，受教育者心靈得到凈化，情操得到陶冶，品德得到升華。通過價值引導與美育塑造，實現美育課程“以美育人”目標。

參考文獻：

［1］ 郭少華. 紅色文化融入大學生思想政治教育的價值途徑［J］. 井岡山大學學報（社會科學版），2011（04）：18-22.

［2］ 習近平給中央美術學院老教授的回信強調做好美育工作弘揚中華美育精神 讓祖國青年一代身心都健康成長［N］. 人民日報，2018-08-31（01）.

［3］ 李柳元，曹晉濱. 新時代一流航天類課程建設實踐與思考——以《空間數據分析基礎》課程改革為例［J］. 北京航空航天大學學報（社會科學版），2022，35（01）：155-162.

［4］ 杜衛. 美育三義［J］. 文藝研究，2016（11）：9-21.

［5］ 習近平. 在北京大學師生座談會上的講話［N］. 人民日報，2018-05-03（02）.

（責任編輯：陳華康）