巧用多重活動 賦能班級管理

高武

積極情緒是個(gè)體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向。積極情緒包括快樂、滿意、興趣、自豪、感激和愛等。它可以促進(jìn)身心健康和社交關(guān)系，幫助人們更好地適應(yīng)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。小學(xué)階段是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和人格健全的關(guān)鍵階段，在班級管理中，教師可以調(diào)動學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

分享個(gè)人理想，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)路徑。在班級管理過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人理想，并給予適切的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展路徑。教學(xué)中，筆者先利用希沃白板呈現(xiàn)醫(yī)生、教師、科學(xué)家、探險(xiǎn)者等職業(yè)形象的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生分析不同職業(yè)的特點(diǎn)及關(guān)鍵素質(zhì)要求。接著，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘穆殬I(yè)理想。有的學(xué)生希望長大后成為醫(yī)生、教師、科學(xué)家等，有的學(xué)生想成為探險(xiǎn)者、旅行者，還有的學(xué)生想開一家小店或連鎖超市。在此基礎(chǔ)上，師生簡要分析不同職業(yè)理想反映的性格特征，如想成為探險(xiǎn)者、旅行者的學(xué)生向往自由、性格開朗；想開一家小店或連鎖超市的學(xué)生心思細(xì)膩、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真等。最后，針對不同學(xué)生的不同理想，筆者以視頻的方式呈現(xiàn)每一種職業(yè)的具體工作內(nèi)容，并向?qū)W生具體講解達(dá)到自己的理想需要從哪些方面做出努力，如想成為醫(yī)生、教師，需要經(jīng)過扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識；想成為探險(xiǎn)者、旅行家，需要全面掌握世界各地的地理特征和文化風(fēng)情；等等。無論想成為什么樣的人，努力學(xué)習(xí)都是重要前提，同時(shí)，面對任何事情都要保持積極的情緒，遇到困難要努力尋找解決辦法。筆者通過與學(xué)生討論職業(yè)理想，并展開具體分析和引導(dǎo)，不僅幫助學(xué)生找準(zhǔn)了努力的方向，還對有效管理學(xué)生起到了一定的促進(jìn)作用。

同唱一首歌，營造溫暖的班級氛圍。溫暖的班級氛圍能夠增添學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的樂趣。歌曲《好朋友》將真實(shí)的友誼表現(xiàn)得淋漓盡致，歌詞和旋律都傳達(dá)了良好的價(jià)值觀念。教學(xué)時(shí)，筆者首先利用希沃白板播放這首歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生初步熟悉歌詞、旋律和節(jié)奏；接著，采用教一句學(xué)一句的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌；然后，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行演唱練習(xí)，在練習(xí)過程中相互幫助；最后，引導(dǎo)學(xué)生一邊集體演唱，一邊用教師提供的簡單樂器伴奏。同唱一首歌不僅讓學(xué)生在集體活動中感受到集體的溫暖，而且營造了和諧的班級氛圍。

發(fā)揮各自特長，形成欣欣向榮的班級生態(tài)。每名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的長處。教師在積極情緒下開展班級管理時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解學(xué)生，并針對學(xué)生的特長分配適切的任務(wù)，促使所有學(xué)生在班級中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。筆者首先與學(xué)生展開交流互動，鼓勵學(xué)生勇敢分享自己的特長，以及自己喜歡做的事情。學(xué)生分享后，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擅長繪畫，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，還有的學(xué)生管理能力強(qiáng)。于是，筆者設(shè)置班級繪畫小組、班級管理小組等，并根據(jù)每名學(xué)生的特長，讓學(xué)生自由參與其中，并結(jié)合日常的班級活動、校園活動等，給每個(gè)小組布置實(shí)際任務(wù)，指導(dǎo)小組成員討論交流，明確責(zé)任分工。此外，筆者還定期開展集體活動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級勞動、文化建設(shè)等，給學(xué)生提供發(fā)揮特長的機(jī)會，并根據(jù)學(xué)生在集體活動中的具體表現(xiàn)，采用鼓勵性、表揚(yáng)性的語言及時(shí)評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成就感。

（作者單位：武漢市新洲區(qū)長嶺小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉