河南民間美術融入高校藝術設計教學探析

◇吳 霞

民間美術是所有美術形式的基礎，將其融入高校藝術設計教學，不但能夠促使民間美術和藝術設計理念相結合，還可以豐富藝術設計課堂內容，傳承民間美術藝術，加強現代設計文化內涵，確保中國藝術設計具備新的活力。以下結合河南省民間美術，對民間藝術融入高校藝術設計教學的問題展開研究與論述。

一、河南民間美術概況

所謂民間美術，即出現且流傳在民間，由勞動人民根據生活中的實際環境所創造的具有美感的藝術形態。因為中國有56 個民族，地域差異性大，所以各地域民間美術有所不同，不過整體上而言，民間美術有剪紙、刺繡、雕刻、彩繪等形式，類型豐富，各種樣式均有其獨特的個性。

河南是我國傳統文化發祥地之一，有著悠久的歷史，且民間美術資源類型豐富。河南民間美術在田野鄉間，和中原地域民俗文化結合起來，承載了地方人民的美好愿望和深厚的情感，有著資源豐富、造型別致、色彩濃厚等特征，該原生態美術樣式具備我國地域文化特色與別致的藝術審美價值。民間美術形式多元化，比如南陽漢代石刻、淮陽泥泥狗、豫南皮影、安陽剪紙等，這些均是為滿足那個時代人們的穿衣、飲食、居住、行走等多種生存生活需要而存在的藝術，同時也呈現出我國地方民俗民風、審美習慣的發展歷程。河南地區的民間美術較為古樸，造型多元化。玉雕和彩陶上雕刻的紋樣、造型均很古樸，以泥泥狗為例，民間藝術工作者為了祈福，創造了有象征意義的人猴與人祖猴，其作為人祖伏羲、女媧的形象，均是頭戴冠冕的正面形象，莊嚴肅穆，十分有威懾力，引人猜想，是人的神化與物的人化，有著鮮明的藝術特色。該種拙樸之美來自古老的文明，在藝術創作中顯得彌足珍貴，展現出當時人們的藝術審美，也反映了勞動人民真實的情感狀態與生活狀態。

河南民間美術有著一定的色彩元素，先祖們把色彩正色匯集成五種顏色，即黑、白、青、黃、赤，繼而在此基礎上調出別的顏色，該種色彩認知主導了中華民族色彩意識上千年。民間美術色彩結構持續發展，其使用的五色體系與人的生活生存需要、藝術精神和大自然維持著良好的關系。河南民間美術在應用色彩的過程中關注原色的對比，這和色彩的象征意義緊密相關。由于色彩能夠表達出人們祈福的愿望，所以人們常以色彩裝飾生活，通過視覺感知表現理想中的生活，將各種顏色對比疊置，從而讓畫面變得豐富多彩，給人強烈的視覺沖擊。

二、民間美術與藝術設計的關系

（一）二者在相互融合中傳承與發展

隨著時代的不斷發展與進步，國內出現了諸多現代藝術。傳統的材料和工藝逐漸被新的材料與工藝取代，造成國內很多民間美術慢慢被代替，甚而出現消失的風險，比如河南民間美術中的泥塑藝術淮陽泥泥狗、?？h泥咕咕等，這類優秀的民間美術藝術慢慢被人遺忘，變成博物館中的藝術形式，喪失了為人們所用以及欣賞的價值。目前，將民間美術融入現代藝術設計，可以促使藝術設計的全面演繹，從而為民間美術增添活力。

（二）民間美術是藝術創作的靈感源泉

現階段，國內民間美術是藝術審美的核心構成部分，其有著各種各樣的內容，具備豐富的文化內涵與優秀的民族精神?，F代社會發展背景下，藝術設計可以從民間美術中汲取營養，不斷創新藝術創作理念與手法，打造優質的藝術意境，讓色彩語言的應用越來越深入。民間美術對藝術設計的影響較大，藝術設計可以運用民間美術的內涵與技巧，創新藝術作品設計，確保其具備現代化藝術氣息，與此同時還具備民族精神與氣質。當前，諸多優秀的藝術設計師均十分關注研究、保護、傳承民間美術，從而有效從民間美術中得到藝術的洗禮。

三、河南民間美術融入高校藝術設計教學的必要性

（一）補充教學內容

當下，國內部分高校的藝術設計專業并未設置民間美術課程?；谠摲N情況，高校需要通過對學生的了解，分析民族文化元素，提升對河南民間美術的關注度，從而合理設置民間美術課程。倘若高校與學生忽視了對河南民間美術的傳承，就不利于河南民間美術的長遠發展。倘若在高校藝術設計專業全面開發民間美術課程，就有利于河南民間美術得到科學傳承，促使高校學生設計的藝術作品更加多姿多彩。倘若沒有在教學中融入民間美術，那么學生創作出來的藝術作品就會顯得比較單調、乏味，缺乏生氣。民間美術是藝術設計的創作手段與靈感源泉，在某種程度上有一定的創造性和實用性，可以抽象成民間美術的審美特征與造型語言，進而創新藝術創作形式、色彩、材料工藝，為學生設計提供新的思維以及表現形式。

（二）提供教學素材

在藝術設計專業教學中融入民間美術，可以豐富藝術內涵，全面發展藝術結構。民間美術有著其他藝術形式不能比擬的優點，不但藝術素材類型多樣，內涵豐富，而且題材獨特，承襲了中華優秀傳統文化的精髓，形成了一種獨具特色的藝術形態。在欣賞民間美術作品的過程中，人們不但可以發現其藝術結構的質樸，還可以感受到其散發著的濃厚的鄉土氣息，充分展現了我國的審美觀念。在藝術設計教學過程中融入民間美術，可以提升藝術設計作品的民族氣質。

四、河南民間美術融入藝術設計教學的對策

為了有效制定出河南民間美術融入藝術設計教學的對策，此次通過發放調查問卷的方式，對“高校學生是否希望通過藝術設計課程了解民間美術”這一問題展開了調查，總計發放問卷160 份，收回有效問卷156 份，問卷有效率97.5%。由于高校學生課業負擔較重，故而，調查問卷是隨機發放的。如表1 所示，其中三分之二的學生希望通過藝術設計課程了解民間美術，如此看來，高校學生對民間美術的學習是有一定熱情的；60%以上的學生希望了解民間藝術，故而將民間美術融入藝術設計教學是很有必要的。下面針對河南民間美術融入藝術設計教學的對策進行簡單探討。

表1 學生希望通過藝術設計課程了解民間美術的意愿

（一）成立高校民間美術工作室

民間美術與藝術設計教學相融，需要成立民間藝術工作室，讓學生可以近距離接觸民間美術，從而受到民間美術藝術的熏陶。民間藝術工作室可以是開封汴繡、朱仙鎮木版年畫、河南玉石雕刻、淮陽泥泥狗、?？h泥咕咕、安陽民間剪紙等各種類型的民間美術工作室。該工作室需要由專業教師承擔相關工作職責，由教師帶領高校學生接觸民間美術學習，感知民間美術的魅力，繼而結合課堂設計專題訓練，選擇民間美術元素，例如色彩、造型等，加以針對性地創新實踐，又或是和社會接軌，生產民俗設計產品，從而獲得一定的經濟效益和社會效益。與河南地區民間美術機構進行長期合作，建設校外實訓基地，帶領學生進行項目考察，了解民間美術產生與發展的原因、特征等，給高校學生藝術設計創作累積素材。也可以推薦學生到基地參加實踐活動，提煉民間美術元素的精華部分，參加民間美術設計創作，探索藝術設計實踐過程中融入民間美術元素的方式。具備科研基礎的學校需要成立相關研究機構，開展民間美術專題講座，邀請河南民間美術工作者在現場展示技藝，幫助學生了解本土文化，增加學生對河南民間美術融入藝術設計創作的興趣，體會到民間美術的文化內涵。

（二）邀請民間藝術人員開展講座

教師需要主動邀請河南地區具備一定權威的民間美術工作者，比如與朱仙鎮木版年畫有關的張繼忠、郭泰運、尹國全等人，對本地民俗、民間美術展開研究與分析，從而增加高校學生對河南民間美術的認知，使學生能夠更好地掌握技能、學習優秀民間美術藝術作品與藝術精神，從藝術設計創作匯總獲得相應的啟發。高校民間藝術工作室需要邀請藝術工作者對興趣小組展開嚴格指導與管理，促使學生可以在圖書館進行藝術作品展示，同時在資料室采集資料。在校學生可以不定期組織民間美術專題會議，將自己尋找到的與民間美術有關的資料加以整理歸納，同時在教師的帶領下進行民間美術創作，設計出相關的作品。此外，高?？梢耘c企業合作，鼓勵學生進行創新設計，讓學生認識到自身創作中的不足，體驗河南民間美術文化，提升學習興趣，對民間美術學習產生向往，為未來的藝術設計創作奠定基礎。

（三）增設民間美術課程

高校教師需要在自身所教授的課程中增加與河南民間美術有關的內容和知識，從而提升學生對民間美術學習的興趣，促使學生對民間美術藝術形式有進一步的了解，增加其文化底蘊。高校要主動增設河南民間美術課程，這些課程可以包含淮陽泥泥狗、汴京燈籠、朱仙鎮木版年畫、開封汴繡等多種美術資源。比如，在大一設置河南民間美術理論課程；第二個學期設置外出考察課程，以此輔助學生了解河南民間美術的發展歷程，繼而影響學生對本地區文化的重視程度；大二設置民間裝飾圖案設計基礎課程，分析河南地區民間美術的特征及其在現代裝飾設計中的應用，培養高校學生的設計能力；大三設置其他專業課程，激勵學生掌握民間美術素材，突出民間美術元素在藝術設計專業中的應用，比如在藝術設計的取材上，需要包含神話傳說、民間古典人物等；大四設置專題設計課程，進行專業訓練，要求學生按照自身所處地區的風俗習慣、文化觀念展開藝術創作，讓學生合理借鑒民間美術元素，創作個性化的藝術設計作品。此外，民間美術課程的整體學時需要合理分配給理論講授與具體制作，通過帶領學生學習民間美術設計創意、制作工藝等，有效提高高校學生的藝術設計水平，訓練高校學生的藝術設計思維，激勵學生通過調查研究和挖掘等方式從民間美術元素中吸取精華，合理借鑒民間美術創作技巧，探究藝術設計新空間。

（四）進行合作實踐

學生自行組隊，然后根據個人能力進行合理分工，最終完成小組任務，是十分高效的學習方法。在河南民間美術融入高校藝術設計的過程中，教師需要在短短一堂課的時間里完成有關河南民間美術的教學任務，如河南泥塑作品紋樣設計教學。然而，在課堂結束前完成泥土造型的上色任務對于學生而言是很有難度的，往往下課鈴聲響起時，學生才剛開始進行上色，進而導致剩余的教學環節不能順利進行。如果讓學生利用課后的時間來制作，對于喜歡設計的學生而言，他們能夠認真完成后期的制作任務，但是對于不那么愛好藝術設計的學生而言，該項工作的完成比較困難。而教師在課堂中使用合作實踐的方法，把工具準備、紋樣設計、上色等過程加以分配，不但可以讓設計變得更加容易，還可以使學生在遇到問題時進行討論與分析。此外，上課前的材料準備也是比較令人頭痛的問題，但是通過合作分組的方式，可以合理優化藝術設計課堂材料資源配置，這是確保課堂教學正常推進的前提。

總而言之，民間美術是中華優秀傳統文化的重要組成部分。對于河南地區高校而言，把河南民間美術融入藝術設計教學，能夠大幅提升學生的藝術設計水平與設計創造能力，還能把民間美術優勢變成藝術設計內容，在傳承民間美術的過程中為藝術設計作品注入新的血液，增強作品的張力與表現力，有效填補藝術設計中民間美術的缺位。