大思政視域下思政教育與大學生管理工作的融合路徑

姜占峰

（北京信息職業技術學院,北京 100015）

現如今，高校群體的思想政治教育工作需要以立德樹人作為核心，并做到在教育教學工作全過程中貫徹實施思想政治教育工作，這與我國高校建立大思政工作理念關系密切，高校以此為基礎形成了完善的大思政工作格局。在高校教育管理改革實踐中，大學生管理作為其中的關鍵內容，對于學生思想格局構建、身心健康發展都有著十分重要的作用，與學生在校學習生活全過程的聯系十分密切。高校以大思政工作格局和理念作為出發點，推動思政教育和大學生管理工作的有效融合，能夠在持續提升管理工作效果的同時，推動思政教育的全方位落實。通過研究高校思政教育、大學生管理工作的融合發展策略，為高校教育管理工作的改革發展提供參考。

一、當今社會發展形勢及大學生特征解讀

1.社會形勢

現如今，全球社會科學技術正處于一種快速發展、革新的狀態。信息技術方面取得的豐富的創新成果，為經濟全球化發展提供了全新的技術以及物質支持，信息傳遞變得越發便利，緊密了時空聯系，國家以及地區之間的交流時空限制被新的形式進一步打破，使得全球社會的經濟全球化發展趨勢變得更加明顯。此外，我國作為的社會主義制度的國家，在社會主義市場經濟發展的過程中，社會公眾的思維方向、行為等方面都會受到經濟、社會主義文化的明顯影響，我國堅定地實施對外開放政策不斷深化，在思想文化方面也出現了多樣性和差異性，對于大學生自我意識、創新意識和人才意識的覺醒有著明顯的促進作用，形成了當前我國文化多元共存的現象，人們會根據自己的個性偏好自主選擇，但諸如自由主義這類不良的思想，同樣也會趁機入侵，雜糅在各類思潮下。當前的文化融合體現出不同文化在我國經濟社會發展過程中出現融合共存的現象。有助于促進文化體系的多元化發展，但也要防止不良思潮對我國社會主義核心價值觀和的沖擊和腐蝕。當下，我國的新媒體技術體系和平臺、渠道正在逐漸發展完善，使得人們思維方式以及觀念正在不斷更新，同樣會對人們的創新思維、方式產生影響[1]。人們在日常生活中接觸的各種短視頻以及自身教育資源能夠全面激活學生參與思政教育的興趣和熱情，實現思政教育方式的多元化趣味化發展，但這種相對自由的思政教育和學生管理方法，也為高校管理工作帶來明顯的沖擊和影響。

2.大學生特征

當前，從年輕構成上看高校的學生以00后為主，00后學生自小成長在信息和多媒體環境下，在這種文化多元化環境下成長的學生對于外來文化接受程度有顯著的提升，尤其是隨著信息全球化的發展趨勢變得越發明顯，學生的思想觀念也會在各國政治、經濟、文化交流合作與競爭過程中受到影響，能夠對于其他國家的文化形成正確的認知，并在尊重其他國家傳統文化的前提下，在中國傳統教育和思想政治教育的實施下形成民族自信。同時，我國信息技術的快速創新，使得大學生的信息獲取來源和情感溝通交流渠道變得越發多元，對其生活學習、交流方式從根源上產生潛移默化的影響，這種網絡空間上的自由性會對學生的思想觀念以及思政教育工作產生影響[2]。一般而言，絕大部分00后的大學生關注集體主義作用的發揮，對于過度個人主義持有反對意見，能夠在知識學習和運用的過程中承擔個人固有的社會職責。

二、大思政視角下的思政教育和大學生管理融合的基礎條件

1.二者有著統一的育人工作目標

人才培育是我國高等教育工作開展的核心目標，這也是我國進入新時代發展背景之后，高校需要始終遵循的核心要求。高校管理是一項同時具備管理以及人才服務使命的工作體系，與思想政治教育相比，在價值取向方面二者帶有明顯的統一性，都需要為高校教育工作目標實現提供必要的服務[3]。通過觀察現階段我國高等學校推行的學生管理相關規定不難發現，高校要在學生管理工作實踐的過程中，始終堅持依法治校的基本原則，針對社會經濟發展的具體狀況以及學生的特征，持續彌補管理制度體系中存在的漏洞，保障學生管理能夠和教育工作全面融合。由此也不難發現，我國教育管理部門對于思想教育和學生管理二者之間的融合給予了高度關注，需要學生管理工作在促進學生行為規范化發展的同時，為思政育人工作的開展提供指引和幫助。高校大學生的思政教育工作同樣是出于提高學生的政治覺悟和思想道德水平開展的，二者在價值取向方面帶有明顯的統一性和融合性特征。

2.二者有著統一的育人工作理念

在我國素質教育工作的持續發展影響下，高等教育人才培養和教育管理都是以立德樹人根本教育任務作為核心，始終遵循現代教育過程中的人本理念，關注學生在學習和管理工作中的主體地位[4]。高校管理工作在實踐中始終是以管理和服務融合的思想理念作為指導，高校的思政教育是管理工作得以落實的有效方法，能夠幫助管理人員從多個層面對學生的思想和行為狀態及變化進行了解，并采取針對性的措施推動學生思想道德觀念和行為方面的規范化發展，思政教育工作質量能夠持續提高。這種以學生為核心的現代化管理工作理念，客觀展現了思政教育和管理工作二者在理念方面的一致性，并且為二者的融合發展提供了理念指引。

3.二者有著互補的育人工作職能

在高校高素質人才培養的過程中，思政教育和學生管理都是不可或缺的重要工作，二者表現出一種相輔相成、相互滲透的關系。學生管理從某種程度上看是為了推動學生行為規范化發展落實的一項高校工作，需要為學生的成長發展提供必要的服務，思政教育則是為了促進學生價值觀念的規范化發展，在育人工作中二者都具備著十分重要的作用。同時，學生管理和思政教育在知識結構方面同樣存在明顯的共性，工作內容帶有交集和能夠互通，并且二者在實踐中也保持著一種相互補充的關系，這也是思政教育得以和學生管理工作融合應用的關鍵因素。

三、大思政視角下的思政教育和大學生管理融合發展的對策

1.以現代教育理念完成管理工作理念革新

大思政理念以及工作格局下的學生管理工作需要管理人員融入大思政思維，借此擺脫之前學生管理工作過分關注行為管理，忽視思想價值教育的限制，確保學生能夠在思想方面對于大學生管理工作在個人成長發展過程中的重要價值形成科學正確的認知。此外，學生管理工作需要以三全育人的理念作為指引，保障學生教育和管理工作得以有機融合，實現二者和諧發展的目標。大學生管理工作要求管理人員在始終堅持以人為本這一基礎理念要求的前提下，樹立高質量的服務意識，根據學生的個人發展需求提供傳道、授業、解惑的教育服務，保障學生在管理工作中的主體地位能夠得到管理人員的尊重，逐漸將思政教育的理論和大學生管理工作進行全面融合，最終達成學生健康全面發展的目標。同時，高校也需要對管理人員在思想方面進行引領，幫助管理建立完善的職業發展規劃以及意識。針對管理工作人員出現的缺乏責任意識、職業懈怠等問題，校方需要邀請專家進行疏導，確保管理人員能夠跟隨個人的能力發展，定期進行學習，在明確個人在學生管理工作中角色定位的前提下，為學生的成長發展提供正確的指引。

2.以學生為核心推動思政教育落地

高校的學生管理工作不僅需要校方從宏觀層面進行考量，推動管理工作體系的完善，也需要立足于學生個體發展的微觀層面，在堅持人本理念的前提下，為學生成長發展提供高質量服務，確保思政教育能夠和學生管理工作實現有機融合發展的目標。高校大學生管理工作需要在與思政教育工作融合發展中，堅持落實立德樹人根本任務，以因材施教的個性化原則為重點，為學生提供針對性的思政教育工作[5]。教師需要針對當前大學生群體普遍出現的思想道德品質問題，根據社會經濟發展狀況進行針對性的指引和教育。比如，教師可以針對目前大學生群體在發展過程中面臨的誠信缺失以及過度消費、超前消費等現象，以我國知名新聞媒體的報道為基礎讓學生集中進行討論，在學生發表個人想法和觀念的前提下，引導學生對于現象和問題的本質進行探索，在拓寬其知識視野的同時，保障學生的思想認知和道德素養水平能夠不斷提升。此外，學生管理和思想政治教育的最終目標都是促進學生身心的健康發展，教師也需要將心理健康教育視為學生管理工作的重要內容。在校方已經建立心理健康教育中心的基礎上，管理人員和教師需要通過實地觀察以及溝通和交流，掌握學生在成長和發展中出現的心理問題，一般集中在學習、生活、交際、就業和情感等方面，需要教師立足于學生的視角，針對問題出現的原因進行分析，引導學生通過各種心理活動或者是溝通和交流，逐漸解決在個人發展中遭遇的各種心理問題。

3.建設有助于思政滲透的學生管理體系

高校的學生管理工作和思政教育的融合發展以及落實要求校方將服務人才培養作為學生管理工作的核心內容，將其在高校育人工作中的價值全方位展示，以此為基礎推動學生管理工作體系的建設和完善。校方在學生管理工作過程中，出于高質量人才的培養和發展的考慮，需要形成完善的跟蹤服務機制，對于大學生成長發展過程中出現的思想動態變化及時了解，將學生問題解決遭遇的限制逐漸打破，最終建立一個有關思想問題和實際問題協同解決的管理模式。此外，高校要對不同管理部門的責任機制不斷調整和優化，尤其是針對協調工作機制，需要根據校方的宏觀發展需求，針對各項工作資源以及工作規劃進行統籌、管理[6]。保障思政元素得以和學生管理工作有機融合。同時，高校在建立完善的教育管理工作體系的過程中，需要實現理論和實踐相互融合協調發展，以新時代背景下高校教育管理工作需求作為出發點，針對教育理念內容、方法和模式不斷創新。高校的思政教育和學生管理工作的融合快速發展要以學生的實際生活作為出發點，確保兩項工作能夠實現育人協同的生活化、社會化發展。高校的學生管理主要是針對學生日常生活中出現的各種瑣碎事務，與學生的接觸較為密切，這種方法可以幫助高校和學生建立二者有效溝通。故此，校方可以將與學生管理相關的內容融入思政教育工作，配合個性輔導、專題講座等方法在促進思政教育日常專業化發展的前提下，賦予大學生管理工作源源不斷的生命力。

4.思政教育和管理方式的現代化創新

如今我國信息技術和多媒體技術對發展逐漸成熟于人們的日常生活帶來諸多便利，也為思政教育工作的實施和調整提供了全新的技術支持，主要集中在育人途徑和平臺方面，思政教育和學生管理工作可以在現代技術的加持下逐漸擺脫行政式管理方式。在我國思政教育高質量發展的過程中，思政教育工作固有的傳統優勢需要和信息技術有效進行結合，借此推動教育、管理工作方法的現代化發展、創新，借此強化思政教育和學生管理工作對于學生群體的吸引力。高校在促進學生管理和思政教育融合發展的過程中，要求管理人員優先建立完善的信息意識，以網絡生態發展作為出發點建立全新的思政教育工作觀念，基于互聯網技術探索與思政教育和學生管理融合發展的全新方法。管理人員可以利用最為常見的微信、微博、QQ這類在線的教育、管理平臺，將之前教師在學生管理和思政教育中的信息傳播者角色逐漸顛覆，確保教師提供的各項管理服務能夠全面滿足學生在不同發展階段中的真實需求，以點對點的工作互動保障學生管理和思政教育服務質量能夠明顯提升。管理人員要以完善的新媒體環境發生作為出發點，針對教育教學的工作方法持續開拓、創新，以信息時代教育邏輯轉變認知作為基礎，確保思政教育和學生管理能夠從現實空間逐漸拓展到網絡空間，在發揮兩項工作固有傳統優勢的前提下，借助信息技術優勢提高思政教育和學生管理工作網絡思維和執行力水平，促進二者深層融合發展。

總結

思政教育與大學生管理工作同樣都是高校日常工作的重要組成部分，因為二者在工作內容、工作理念方面有著一致性和共同性，且二者在工作中有著明顯的職能互補性，意味著思政教育和大學生管理融合發展能夠得到內在理論的支持，同樣也是學生正確三觀和行為規范發展的有效途徑。在我國高校建立的大思政工作格局的背景下，高校的思政教育和學生管理工作融合發展以及落實需要校方融入現代教育理念進行工作理念的創新，始終以學生作為中心促進思政教育的個性化發展。同時，高校要針對學生管理體系融入相應的思政教育元素，配合現代技術手段促進思政教育和學生管理的發展、創新，做到在現代信息技術的支持下，從現實空間延伸到網絡空間，提高融合育人的效果。