美國公民教育與中國思想政治教育比較

文/大連醫科大學 孟祥博 景宇 馬英（通訊作者）

中美都有思想政治教育，只是在叫法上存在區別，美國思想政治教育即為公民教育。那么，中美思想政治教育存在怎樣的聯系和區別呢？美國思想政治教育又有哪些可借鑒之處呢？

一、公民教育與思想政治教育概念

（一）公民教育的概念。首先需要明白，公民不同于人民，前者是法律概念，而后者是政治概念。所謂公民教育，即是指國家以教育的方式，通過多種手段和方法來培養忠誠的、有公民意識的、能夠參與國家事務并愿意為國家奉獻自己力量的優秀公民。

（二）思想政治教育的概念。思想政治教育是指社會中的一部分特定人群，遵循人們思想品德形成發展規律，用特定的政治觀點、思想觀念，對他們的成員進行有選擇、有規律、有目的地影響，使他們的活動符合社會及一定人群的需要。對于公民教育與思想政治教育關系的看法主要存在以下四種：一是包含關系，即公民教育包含著思想政治教育。二是替代關系，即公民教育能夠替代思想政治教育。三是平行關系，即認為公民教育與思想政治教育完全不同。四是互補關系，即認為二者既有區別又有聯系。在這里，本文以認同第四種觀點為主。

二、公民教育與思想政治教育的相同點

第一，從上層建筑的角度來看，公民教育與思想政治教育都是各自國家統治階級用于階級統治的工具或手段，二者在根本上反映的是統治階級的意志，都服務于統治階級。第二，二者教育對象相同。無論是公民教育還是思想政治教育，教育對象都是人，都是通過教育的方式培養公民，使其達到一定的思想高度，符合社會發展的要求。第三，二者都進行愛國主義教育。雖然美國和中國的社會制度、意識形態、社會發展水平和歷史沿革均有不同，但是美國的公民教育和中國的思想政治教育都進行各自的愛國主義教育。

三、美國公民教育與中國思想政治教育的不同點

（一）理論基礎不同。1.美國公民教育蘊含的理論基礎。雖然公民教育與思想政治教育都屬于上層建筑，都體現統治階級的意志，但是由于二者社會制度不同，理論基礎也就不同。美國公民教育體現的是資本主義制度，崇尚個人主義價值觀，強調個人價值，追求民主、人人平等，人人生而自由是美國的基本信條。2.中國思想政治教育蘊含的理論基礎。中美兩國社會性質不同，中國堅持的是馬克思主義思想，堅持的是社會主義社會和共產主義社會的價值取向，因此，中國的思想政治教育是社會主義制度下的教育，倡導的是馬克思主義的價值觀，從當下來講，即是中國特色社會主義制度下的教育。

（二）教育目標不同。1.美國公民教育目標。美國公民教育的目標是培養了解美國政治、具有良好素質、具有較高社會參與能力、懂得一定知識的人。此外，美國公民還需要奉行美國的政治體制和意識形態，愿意參與選舉活動，積極參與國家事務，有能力為國家奉獻自己的力量。從目標中可以看出，美國的公民教育滲透著美國的政治制度、意識形態及價值觀，體現著資產階級的意志。2.中國思想政治教育目標。《現代思想政治教育學》一書中這樣描述思想政治教育的目的：“思想政治教育的出發點和目的，就是要在人們原有的認識世界和改造世界的水平上進行提升完善，在具備改造客觀世界這種能力的同時，完成對主觀世界的改造。”

（三）教育內容不同。1.美國公民教育的教育內容。美國公民教育主要涉及公民品質、公民參與技巧及公民知識三個方面。公民品質是公民應具有的保障國家制度良好運行的品質和素養。美國學校從小對學生進行社會參與技巧的教育，公民參與技巧的培養與學生年齡、年級的增長相同步，隨著學生年齡、年級的變化，學生自身思維越來越靈活，對于參與技巧的接受能力也有所提高。公民知識是公民所具有的能展示其品質和參與技巧的知識，是前兩者的基礎。從具體教育內容上看，美國公民教育的內容主要包括以下幾點：（1）愛國主義教育。和中國一樣，愛國主義教育也是美國公民教育中最重要的內容之一。美國的愛國主義教育包括政治、經濟、社會制度、歷史教育等多個方面。美國還通過講述國家歷史、依托博物館等多種形式來進行愛國主義教育。（2）宗教教育。除愛國主義教育外，美國人十分重視宗教教育。在美國的政治生活中，宗教教育對其都有一定的影響。大部分美國人信仰基督教，在美國常常能聽到“上帝保佑美國”等類似的口號。（3）法制教育。毫無疑問，作為世界最發達國家，美國對法制教育也相當重視。法制教育在20世紀70年代中就已經是美國學校教育的重要內容。美國法制教育層次鮮明，根據學生不同的年齡對其進行不同的教育。而且，美國法制教育不僅僅在課堂內進行，還充分利用課堂外的資源對學生進行法制教育，真正實現了全環境的教育，將法制教育最有效地體現出來。（4）權利義務教育。在美國公民教育中，權利義務教育也是其重要的一部分。自由、平等、個人獨立、民主等是美國公民的權利，也是其責任義務。在美國人的思想觀念中，每一個人都應該了解自己國家的政治制度，社會意識形態和自己所具有的權利及應當承擔的義務。此外，通過權利義務教育，美國公民會增強對國家的認同感、自豪感和所屬榮譽感，一舉兩得，所以，權利義務教育在公民教育中是必不可少的一部分。（5）品格教育。品格教育也是美國公民教育的一部分。通過品格教育，可以使公民了解美國的經濟、政治、文化、社會等各個方面內容，同時宣揚美國的價值觀和意識形態，讓美國公民增強國家認同感，達到培養優秀公民的目的。2.中國思想政治教育的內容。（1）愛國主義教育。愛國主義教育是中國思想政治教育中極其重要的內容。近年來，我國愛國主義教育的成效相當明顯，“馬克思主義”“毛澤東思想”“鄧小平理論”“三個代表重要思想”“科學發展觀”“習近平新時代中國特色社會主義思想”“中國特色社會主義理論體系”“愛國愛黨愛社會主義”等說法已經深入中國人民的內心，特別是年輕一代，都能喊出“努力學習、努力工作，為中華民族偉大復興而努力”的口號，同時，對于曲解、丑化我國社會主義制度、損壞我國國家利益的行為，任何國人都需要第一時間予以制止并與之抗爭。（2）理想信念教育。中國自古以來十分注重理想信念教育。理想信念教育在大學生公共課思想道德基礎和法律修養中有專門章節進行講解，可見理想信念教育的重要性。毛澤東同志在抗日戰爭中對戰友進行了理想信念教育。現階段，我們正處于第一個百年奮斗目標完成時刻，我們更應該對廣大國民進行理想信念教育，使得更多國民為第二個百年奮斗目標建設添磚加瓦。（3）道德教育。道德教育在中國思想政治教育中起著基礎性的作用。作為中國人，每個人都應接受道德教育。德才兼備，以德為先。道德是最基本的準繩，“道德”是十分重要的，應堅持德育、智育共同發展，這樣才能培養優秀的人。

（四）特點不同。1.美國公民教育的特點。（1）隱蔽性。隱蔽性是美國公民教育最大的特點，具有極強的滲透性。美國公民教育的內容潛移默化地滲透到各門學科中，藝術、歷史、文化課程等。同時，還可以滲透到地理、科學等學科中。通過這種方法，在潤物細無聲中實現教育。此外，美國的公民教育還滲透在社會環境和大眾傳媒中。美國政府會花巨資在社會各地建設博物館、紀念館、展覽館等場館，學校也會經常帶領學生去這些場館參觀，這就是在社會環境的熏陶下對學生進行公民教育。再如，“利用宗教在美國人心中的重要影響，通過教會活動傳播美國的主流文化和主流價值觀。”總之，美國將公民教育通過隱蔽的方式滲透到公民日常生活的各個方面，真正做到“潤物細無聲”，讓公民教育“無名有實”地體現出來，增強實效性。（2）層次性。美國的公民教育比較強調層次性。因為學生的年齡、心理發展水平不同，其接受教育的能力也存在差異。因此，隨著學生年齡的增長，對其實施的教育內容也會越深，美國在教育時對學生年齡的考慮是比較周全的，這是值得其他國家借鑒學習的地方，這樣的好處在于，教育內容更貼合學生的知識接受能力，教學效果則會更好。在小學階段，教師會經常給學生介紹一些歷史人物，通過這些人物的英雄事跡，讓學生有崇拜的對象，對其內心發展起到了潛移默化的影響。在中學階段，美國學校的教育內容比小學有所深入，會增加很多美國憲法等課程。在大學階段，考慮到學生的年齡和思考能力等方面的原因，美國大學一般不直接開設相應課程，而是將公民教育融入其他學科中，這樣的好處是充分考慮了大學生獨立思考問題這一特點，體現的是引導性教育。（3）傳播途徑多樣性。美國公民教育比較強調學校、家庭和社會在育人方面的銜接配合。家庭教育是孩子成長發展的基礎，大部分美國家長不會直接給孩子做出決定或要求孩子做什么，而是給出父母的建議；很多美國家長會從小鍛煉孩子的理財意識，他們很少沒收孩子的壓歲錢，他們經常鼓勵孩子通過自己的勞動得到必要回報，比如洗碗、掃地會獎勵孩子1到2美元等，這在無形中培養了孩子的勞動意識、動手能力和責任意識。學校教育是公民教育的主渠道。除了課堂教學，美國學校還比較強調課上課下的配合，學校會組織多種課外活動來實現教育學生的目的，學校鼓勵學生參與到社區活動中去，從而增強公民教育的實效性。2.中國思想政治教育的特點。（1）直接教學法。直接教學法是中國思想政治教育的一個明顯特點。以直接理論傳授的方式進行思想政治教育具有簡單易懂的好處，學生能夠對知識有一個直觀的、一目了然的理解，但是卻不利于鍛煉學生的獨立思考能力和主觀能動性。（2）實踐鍛煉法及榜樣教育法。實踐鍛煉法是指組織學生參加社會實踐鍛煉，讓學生在支教、社區義務勞動等社會實踐中提高思想政治認識和品德修養的方式。榜樣教育法是指學校依托英雄人物及其事跡對學生進行的一種榜樣示范性教育，目的是以榜樣人物對學生造成人格化的影響，以激發學生的情感共鳴。

四、美國公民教育對中國思想政治教育的啟示

通過對美國公民教育特點及其內容的分析，我們可以從中吸收很多積極經驗，對提升我國思想政治教育工作水平有重要意義。通過比較，可以發現美國公民教育的優勢劣勢，進而進行借鑒和自省。

（一）加強隱蔽性教育的教學方法。首先，學校要逐漸摒棄直接灌輸的教學方式，減少可能增加學生心理排斥的因素。應將思想政治教育貫穿到學校教育的所有學科之中，體現“課程思政”與“思政課程”的相互結合，要在學校所有學科的講授中自然而然地融入思想政治教育的內容，積極挖掘各學科的思想政治教育元素，除了關注學生的學習變化外，還要關注學生的思想、能力、情感、態度、精神等變化，讓思想政治教育滲入日常教學中，體現“三全育人”的教學理念。其次，社會方面。每個公民都要參加社會服務活動。通過社會服務活動增強責任感、道德感和服務意識。還要利用好網絡平臺，人們在網上沖浪時，潛移默化地進行教育。

（二）注重社會實踐，增強思想政治教育的實效性。通過社會實踐活動，培養公民的社會意識、責任精神和創新意識。直接灌輸法容易使得公民產生抵觸心理，但在實踐活動中進行教育，可以讓公民通過文化氛圍去感受和體驗，從而更好地達到教育的效果。

（三）把家庭、學校、社會的思想政治教育結合起來，為思想政治教育營造全環境的教育。家庭是孩子成長的起點，家庭教育對學生發展具有基礎性作用。學校教育是對學生進行思想政治教育的主要陣地，社會環境對學生也具有不可忽視的熏陶教育作用。只有將思想政治教育與學校、家庭和社會結合起來，才能讓學生接收到隨時隨地的教育。另外，加強思想政治教育工作者隊伍建設也是提高思想政治教育實效性的重要方面，作為教學主導者，教師的專業水平和教學魅力將直接影響學生的學習效果。此外，還應尋找一種符合我國國情、具有我國社會主義特色的思想政治教育方法，讓思想政治教育在創新中不斷發展。

總之，對于美國公民教育與中國思想政治教育的聯系和區別，我們應該堅持“取其精華、棄其糟粕”的批判思想，積極吸收美國公民教育的先進經驗，堅持文化開放。要注重隱性教育，通過顯性隱性相結合的方式對我國公民進行教育。要營造家庭、學校、社會全方位育人的教育環境，要注重社會實踐對學生的鍛煉作用。要堅定不移地高舉馬克思主義的旗幟，走好中國道路，傳播中國精神，凝聚中國力量，為共產主義事業竭力奮斗！