發揮兵團革命文化在高校黨史學習教育中的育人作用

文/塔里木大學馬克思主義學院 楊雪 張傳輝 王雪萍

黨的歷史是最生動、最具有說服力的教科書。習近平總書記指出，建立常態化、長效化制度機制，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果。兵團在發展的過程中不斷傳承和發揚井岡山精神、南泥灣精神和延安精神，以智慧和勇氣凝聚了兵團精神，擁有豐富的革命文化資源。運用好兵團革命文化，對于黨史學習教育至關重要。作為黨史學習教育主陣地的高校，在黨史學習教育中融入兵團革命文化基因，有助于鞏固育人成果，幫助學生從兵團發展歷程中感悟初心使命。

一、兵團革命文化的內涵及特征

（一）兵團革命文化的內涵。兵團革命文化是兵團人在中國共產黨的領導下，在艱苦奮斗的過程中誕生的具有地域性的文化，是一種特殊的社會主義文化形態，是中國革命文化資源的重要組成部分。兵團革命文化是在屯墾戍邊和維穩戍邊的偉大斗爭中構建的特定物質文化和精神文化形態，以馬克思主義為指導，以革命精神為精神內核和價值取向，繼承軍隊傳統，借鑒了中原文化、海派文化等優秀文化，是具有鮮明兵團特色的先進文化。

（二）兵團革命文化的特征。繼承性是兵團革命文化最突出的特性。首先，它繼承和發展了中國共產黨領導的人民軍隊革命精神，一聲令下，不遠萬里來到祖國的西北角，聽從命令，集體轉業，建設祖國邊疆；其次，發揚了井岡山精神、延安精神、南泥灣精神等，不怕艱難困苦，為黨和人民貢獻自己的力量與生命；最后，在長期的屯墾戍邊與維穩戍邊斗爭實踐中延續著兵團人不與民爭利、無私奉獻的精神。

政治性是兵團革命文化最根本的特性。首先，它見證了中國共產黨百年奮斗的紅色歷程，展現了兵團人積極向上、不怕苦的精神氣質；其次，兵團完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住社會穩定和長治久安總目標，艱苦奮斗，為民謀利，為建設美麗新疆做出了不可磨滅的貢獻；最后，兵團長期服務于兵團屯墾戍邊的使命中，繼承并發揚了人民軍隊的革命精神，在維護祖國統一、促進民族團結、構建和諧社會等方面發揮了重大作用。

地域性是兵團革命文化最獨特的特性。首先，在發展歷程中產生創作的優秀文化作品及模范人物多以兵團特殊的地理條件和革命文化為背景，具有鮮明的兵團特色；其次，區別于其他革命文化，兵團革命文化在屯墾戍邊、社會維穩等方面的特殊價值是其他革命文化不能呈現的；最后，兵團革命文化用其獨特的精神所展現出的扎根邊疆、建設邊疆的特征也呈現出了濃郁的地域特色。

二、兵團革命文化融入新疆高校教育的重要意義

（一）有助于大學生更好地做到“學史增信”。以史為鑒，開創未來，對大學生進行黨史學習教育是對其開展思想政治工作的重要一環。兵團革命文化伴隨著國家的發展而變革，見證了兵團60多年的發展歷程。以兵團革命文化作為黨史學習教育的切入點進行百年黨史學習教育，有利于兵團大學生將中國共產黨和兵團的發展歷程相結合，形成昂揚、向上、奮進的精神狀態，增強大學生的責任感、幸福感和認同感；有利于大學生更直觀地從兵團發展變化中感受中國共產黨領導的優越性，理解百年輝煌的來之不易，進而胸懷偉志，有所作為；有利于大學生正確把握黨史的發展脈絡、重大事件及黨的指導思想，在學黨史中不斷增強中國人的信心、志氣和骨氣。

（二）有助于大學生厚植愛國情懷。當代大學生處于人生成長的“拔節孕穗”關鍵期，是未來發展的生力軍。對高校大學生進行黨史學習教育，是引導其樹立正確歷史觀，堅定政治導向的第一步。將兵團革命文化與百年黨史結合進行大學生黨史學習教育，有利于大學生科學把握歷史發展脈絡，從黨史中汲取智慧，深刻領會“中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”的道理，不斷增強“四個自信”，進而有擔當、敢作為，有助于大學生從兵團革命文化中汲取對兵團的認同，以兵團發展中涌現出的先進事跡和人物為榜樣，有助于大學生從平凡人物的事跡中堅定理想信念，厚植為民情懷和愛國情懷。

（三）有助于高校落實“立德樹人”根本任務。高校作為大學生思想政治教育的主要陣地，承擔著“立德樹人”的根本任務。新時代面對更高要求的培養目標，對高校的思想政治教育有了新要求。兵團革命文化作為兵團的寶貴文化財富，是獨具特色的思想政治教育資源。以兵團革命文化資源為依托，在黨史學習教育中增加學史力行的實踐環節，豐富黨史學習的內容，促進大學生堅定“聽黨話，跟黨走”的信念，形成勤儉樸素、甘于奉獻的良好品德。將黨史學習教育與兵團革命文化相結合，有利于高校結合兵團特色更好地貫徹落實新時代黨的教育方針，實現高校“為黨育人，為國育才”的根本目標和“立德樹人”的根本任務。

三、依托兵團革命文化開展黨史學習教育的路徑

（一）積極整合兵團革命文化資源。大力促進兵團革命文化的開發。紅色資源是我們黨和國家的寶貴財富，是優秀的教育資源，具有強大的吸引力和號召力。首先，加強各部門之間的合作，發揮共建力量。運用系統思維，整體謀劃，系統梳理兵團發展歷史、革命文化紀念館和先進模范的事跡等，不斷總結經驗，完善豐富黨史學習教育的內容；其次，充分吸收各師市的優秀文化資源，充實教學內容。在兵團發展的過程中形成了許多優秀的精神，在開展黨史學習教育時不能只將側重點放在兵團精神、胡楊精神上，要將老兵精神、柯柯牙精神、孫龍珍精神等納入黨史學習教育體系；最后，要加強革命文化旅游建設，用好紅色旅游資源。紅色旅游不僅能夠增加經濟收益，還能擴大兵團革命文化的影響力，加大紅色旅游的力度，傳承和發展兵團革命文化。

認真篩選兵團革命文化中具有育人價值的資源。兵團革命文化內容豐富，高校在選擇革命文化時要有針對性，打造具有兵團特色的黨史學習教育。首先，要系統分析兵團所蘊含的紅色資源，加大對兵團革命文化的挖掘力度，對其進行資源的整合與分類；其次，要認真分析兵團革命文化的“小內容”與黨史學習教育的“大主導”之間的內在聯系，通過兵團發展過程中的先進人物事跡、優秀文藝作品、紅色革命紀念館來挖掘兵團革命文化中的黨史故事；最后，要仔細分析革命文化資源中可利用的具有育人價值的典型人物及事例，比如徒步穿越“死亡之海”塔克拉瑪干大沙漠解放和田的十四師四十七團老戰士，在進行案例教學時突出其堅定的信仰，挖掘其心中愛國愛疆的堅守。

（二）發揮思政課的主導作用，提升黨史學習教育的實效性。打造專業師資團隊、提升黨史學習教育的專業性。思政課教師是上好思政課的關鍵，將黨史學習教育與兵團革命文化結合對于思政課教師來說是一種新的挑戰。首先，高校要加強頂層設計。做好兵團革命文化融入黨史學習教育進入思政課堂的總體部署，加大對兵團革命文化的研究力度，組建校內兵團革命文化研究牽頭團隊，對現有的素材庫進行再梳理，提取可運用到教學的內容；其次，高校要廣泛引進人才。比如招聘專業對口的專職教師，邀請革命紀念館的講解員、退伍老兵、先進模范代表結合自身經歷來校講述兵團的發展歷程，傳播紅色故事；最后，思政教師要認真鉆研兵團革命文化。對教師進行兵團精神、胡楊精神、老兵精神等的教育教學培訓，深刻把握新時代兵團革命文化的新內涵。

創新教學方法，增強黨史學習教育的實效性。思想政治理論課是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程。首先，思政課教師要加強教學設計，在教學時要注意方式方法。將黨史中所蘊含的兵團革命文化內容進行篩選，再結合必修課進行體現，比如在進行思想道德基礎與法律修養授課講到理想信念教育時，要預先想好這里應插入什么樣的兵團紅色人物事跡和兵團紅色視頻；其次，思政課教師要創新教學內容與方法。在進行授課時，采取自學法、分組討論法、個人展示法、體驗式教學等教學方法，提高學生的興趣，擴大學生的參與度；最后，思政課教師要起到模范帶頭作用。在生活中，樹立起學黨史的先進榜樣，在實踐中踐行兵團精神、胡楊精神，爭做兵團的先進代表。

（三）依托網絡媒體平臺，增強黨史學習教育的感染力。依靠網絡開展相關活動，以辦促學。高校要意識到網絡媒體的先進性，不斷促進互聯網這一變量變成為兵團革命文化建設的增量。首先，要創新學習方式。充分依靠高校的官方微信公眾號開展“每日學黨史”和“我為兵團代言”系列主題學習活動，累計學習時長，設置闖關答題，表現優秀者可領取獎品，鼓勵學生參與，充分依靠高校官方抖音、微博賬號開展“強國有我——我對祖國有話說”“兵團振興——做弘揚兵團精神的踐行者”等系列視頻征集活動，鼓勵廣大學生展現青春面貌，抒發內心情感。其次，充分依靠“學習強國”學習平臺、人民日報等APP，根據其推送的內容讓大學生及時了解黨的各項最新政策，在相應版塊知曉身邊事，做理論上的先鋒。最后，充分依靠釘釘、騰訊會議、QQ微信群等平臺，觀看相關影視劇。比如《覺醒年代》《建黨偉業》《我和我的祖國》《我是兵團人》等，在優秀文藝作品中熏陶大學生情感，潛移默化，達到育人的最佳效果。

充分運用多媒體技術，增強體驗感。在多媒體時代，無人不網，無時不網，要把握多媒體的特點，推進教學成果創造性轉化。首先，充分運用新媒體技術開展課堂教學。運用“互聯網+思政課”的教學模式，利用互聯網的先進性，構建兵團革命文化專題學習網站，為大學生提供服務。其次，充分運用3D、VR等技術，在相關革命紀念館打造專題體驗環節，利用先進技術使兵團革命文化和黨史中的重要場景再現，在體驗中感受歷史。最后，充分發展自媒體。李子柒依靠互聯網將中華傳統文化的魅力呈現在世人面前，我們可以打造相關賬號傳承兵團革命文化，不斷增強兵團革命文化的影響力。

（四）以實踐活動為主要形式，提高黨史學習教育的說服性。注重與學校有機結合。高校要依靠自身學校的辦學特色進行黨史學習教育，以社會實踐活動不斷增強大學生的理想信念。首先，結合學校特色開展黨史學習教育。比如位于第一師的塔里木大學，可在教育中添加胡楊精神的專項學習版塊，依托重大節日來開展各項活動。比如塔里木大學在紀念五四運動102周年時開展“青春向黨奮斗強國”為主題的演講活動；在新生開學典禮上，表演60年校慶朗讀詩《我的名字叫胡楊》。以上活動充分結合地方特色，將百年黨史與兵團革命文化、胡楊精神相結合，有效培育了大學生愛國愛疆的情感。其次，開展“我為校園辦實事”大型公益實踐活動。黨史學習教育要做到學思悟踐相結合，號召大學生行動起來，在實踐中做擔當大任的時代新人。鼓勵學生為學校做貢獻，從點滴小事做起，在實踐中升華個人價值。比如，在疫情期間，塔里木大學的胡楊志愿者協助學校接返校學生，為隔離的學生送飯，在學校路口、餐廳維持秩序，在行動中踐行了兵團精神、胡楊精神。

注重與課外實踐融合。黨史學習教育不是簡單的理論灌輸，是一個知行合一的過程，課外的實踐活動是必不可少的。首先，組織學生參觀相關革命文化紀念館。兵團革命文化資源豐富，例如軍墾博物館、三五九旅屯墾紀念館、孫龍珍屯墾戍邊陳列館、中國人民解放軍進軍和田紀念館等，感受紅色傳統，汲取奮進力量。其次，開展社會調研。組織“我來說家鄉的變化”為主題的調研活動，學生通過實地調研，感受在中國共產黨的帶領下家鄉發生的巨大變化，進而使大學生銘記黨的恩情，立報國志，砥礪前行。最后，優化校園的環境，營造良好的學黨史氛圍。高校要利用好重大相關節日，在校園里營造紅色氛圍，在學生密集的路口、教室、餐廳懸掛標語或黨史主題展板；利用校史中蘊含的革命文化，組織學生參觀校史館，撰寫觀后感；利用高校相關硬件措施，開展“我來講黨史”為主題的演講活動，用一個又一個震撼人心的小故事來激發大學生的報國志。

四、結語

如今我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，需要全國人民團結一心，站在新高度，讓兵團革命文化不斷煥發新的活力是新一代兵團人的使命和擔當。兵團革命文化創造性融入高校黨史學習教育，既是提升思想政治工作質量的途徑，也是做好弘揚兵團革命文化工作的重要途徑。高校要堅持“立德樹人”的教育方針，促進黨史與兵團革命文化有機融合，讓兵團革命文化綻放時代光彩，長久不衰。