故事“發明家”
——怎樣給舊故事加點料

文/蚯蚓老師

圖/魏虹

一、教材原題駕到

習 作

故事新編

你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？

先設想一下故事的結局：

烏龜和兔子都贏了。

烏龜和兔子都沒能贏。

兔子贏了。

烏龜又贏了。

假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，可以想象新的故事情節，如：

河流擋道 撞上樹樁 掉進陷阱（路遇不測）

跑反方向 這回比誰跑得慢（急中出錯）

路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜

（遇到誘惑）

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下

（賽道變化）

借助滑板 利用寶葫蘆（借助工具）

新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創編新故事。

編完后，可以配上插圖，把習作貼在教室的墻報上，大家一起分享這些有趣的故事。

二、頭腦大風暴

故事改編看著挺好玩的，可一下手又不知該怎么辦才好。

這還不簡單，你看過那部讓楊紫瓊女士獲得奧斯卡最佳女主角獎的電影《瞬息全宇宙》嗎？

看啦，我超喜歡那個無敵的媽媽，她穿越了那么多平行宇宙，才發現原來某個選擇或者變化，都可能使她有不一樣的生活，不一樣的結局。

沒錯，平行宇宙中，每一個微小的變量都可能改變故事的結局，這不就是發生在你身邊的故事新編嗎？來吧，坐上我的蚯蚓時光機，去看看平行宇宙中的無數種龜兔賽跑的不同結局。

真是一只用力過猛的兔子，又輸了，可惜可惜。

看完這些平行宇宙，你有沒有發現，只改變某一兩個少數的點位，世界就不一樣了，結果也不一樣了。如果改變得太多，那就不是平行宇宙，不是故事新編，而是另外一個故事了。所以，在你改寫時，保持故事其他地方不變，只改變很少的點位，得到的結果反而意想不到，效果驚人。

哇，我懂了，這就像解方程式，如果只有一個變量或者兩個變量，方程式就好解，如果全都是變量，那就很難解出答案啦。

這個變量可以是任何元素，比如某個人物的性格、工具、特異功能、魔法、規則、外在環境等等，都可以作為更改的要素。

三、作文加工廠

哎喲，故事新編怎么干巴巴的，一點也不像一篇童話的樣子呢。送進作文加工廠里加工一下吧。

1.童話要有概括性和氛圍感

加工前 動物奔跑大賽又開始啦，兔子報了名，決定今年一定要打敗烏龜。

童話要有氛圍感，這個大賽是什么樣的？兔子在失敗了以后是怎樣的心情？用概括的語言具體寫出來才能讓人體會到。

加工后動物城最隆重的奔跑大賽又要舉行啦，整個城市都沉浸在歡樂之中，只有兔子心里憋著一股火。去年，他輸給了烏龜，讓所有動物大跌眼鏡，今年，比賽還沒開始，烏龜的家門口就擠滿了采訪的記者，問烏龜準備得如何啦，今年想好用什么方法來贏過兔子。兔子一邊看電視，一邊氣得直打嗝，他訓練了一整年，就是要在今年的比賽中一雪前恥，證明自己！

2.童話中的動物要有鮮明的性格

阿龍是一位很認真負責的小伙子，他把光頭的頭擦洗干凈，然后對烏鴉說：“一般說來，擦洗干凈這個活應該由你來完成，的確你也太不禮貌了，你犯了不尊重人這一條。”

烏鴉很委屈地說：“我沒有想過要不尊重人，我連稻草人都尊重，我不像你們總是互相懷疑，還互相埋怨。”

烏鴉只承認自己是一個近視眼，把光頭當成了馬路邊的路燈。阿龍說：“那你就是違反了不講衛生這一條。”烏鴉很無奈地說：“這我承認，鳥類的衛生習慣是有些差的。”

這是兒童文學作家王一梅的童話作品《給烏鴉的罰單》中人和烏鴉的一段對話，就像人和人的對話一樣，很正式，讀起來有一種反差和出人意料的感覺，而烏鴉又能勇于承擔錯誤，改正缺點，這就擁有了人的品質，正因為如此，童話故事讀起來才有似真似幻的味道。

四、開始寫作吧