“互聯網+”視域下如何培養學生的創新能力

邵華

習近平總書記關于創新指出，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。對于教育而言，培養自信自立、胸懷天下的創新型人才，教師責無旁貸。我們已步入互聯網+ 的時代，如何依托互聯網信息技術實現互聯網與傳統教學的深度融合，提升教師的教育教學水平，培養學生的創新能力，并重塑教育的新生態，下面我談一下個人的一些粗淺的認識：

一、教師要創新自己的教學觀

（一）變革課堂中的教學活動的設計

教師在教學活動中要鼓勵學生親自實踐、發現、體驗，學以致用，教、學、做合一，開展利于學生創造性發揮的學習活動。從而培養學生的實踐能力。如：課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動，學生可以在體驗知識中、運用知識中捕捉到創新靈感，從而有所發現，有所創造。例如： 在《will%people%have%robots1？》一單元中對將來進行預測，學生可以從好的一面和不好的一面進行預測，通過正反辯論。學生事先上網收縮一些資料，視頻或抖音，也可自拍一些視頻來作為理論支撐，教師也可將辯論賽錄成視頻，發到班級群，校媒體上，讓更多的學生參與其中，從而大大為更多的學生提供了學習的機會，也增強了學生的學習的積極性和自信心。學生有了積極的學習體驗，更激起學習的興趣，并激發其進一步求知的欲望。這不僅提升了學生的學習能力，同時也為創新能力的培養提供了可能。

（二）鼓勵并開展豐富多彩的課外活動

課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境，而且開始了真正的創造活動。比如： 歷史教師可以組織學生參觀博物館、歷史古跡和歷史熱點辯論賽。物理化學老師也可帶領學生們參觀化工廠、污水處理廠一些社會實踐。學生帶著興趣去查閱資料，并小組完成探究任務。在這些活動中，學生開始了真正的創造活動。學生經常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究， 培養自己的創新能力。

（三）創新教學理念

建立新型民主的師生關系和營造寬松的教學氛圍。

這也是培養學生創新能力的前提。學生只有在自然、和諧、平等的教學環境中，才能自由玩耍、學習，才能產生一種心理安全感，學生的聰明才智才能在課堂上得到充分發揮和展示。這樣的課堂才有生命的激情和創新意識，學生的創新能力才可能施展出來。

1.培養學生發現問題、解決問題的能力

首先，要鼓勵學生質疑。懷疑是思維的起點，也是創新的起點。在平時的教學中，教師不僅要幫助學生解答，更要引導學生生疑、質疑培養學生的問題能力。教師要引導學生主動提問。教師就要善干利用各種途徑引導學生主動提問， 指導學生學會把握思考的切入點和突破口，會問、善問、能問。同時，還要培養學生善于設計問題。問題在不于多，在于精、巧、當。教師要善于用充滿新奇性和矛盾性的問題，挑起學生的認知沖突，激活思維，引導學生自覺主動地投入到問題的探究過程中。堅持練習， 學生不僅會在問題的探究過程中體會到探究的快樂，而且強化了自己設計的問題意識。

其次，創設一個“生惑”的情境。

教師要精心為學生營造一個敢問、善問的寬松氛圍，對學生的各種提問，給予及時、恰當的鼓勵。給學生留出提問的空間。就是在教師設置問題時，也要給學生留有余地，要留出一些內容讓學生去發現問題、提出問題，從而才能讓他們去解決自己產生的問題。

教師教書不能被教材所控制，還要激活教材，賦予教學內容新的生命和活力，從而激發學生的求知欲。中國有句古話說得好：“盡信書不如無書。”在課改教學目標規定的前提下，教師應當可以根據學校、學生實際，靈活多樣的用活教材，在規定中求發展，在發展中求創新。

3.充分利用各種教學手段組織教學，培養學生創新能力

現在的學生是伴隨著電子產品長大的，他們的數字化能力遠遠超乎我們的想象，傳統的教具和教法只能讓學生厭倦，更談何創新。教學中教師可以利用電腦和其他各種現代化媒體、各種軟件輔助教、演示或虛擬一些現實情景，創設教學情境，增大課堂容量，激發學習興趣提高課堂效率，突出重點、突破難點，給創新教育帶來無限的生機和潛力。

4.課堂中要及時評價

對學生創新精神和創新能力的培養，要靠對他們學習探索過程的準確評價，在中肯的評價中，學生會增強信心，激發創新熱情。所以，教師要建立多樣化、多層次的評價標準，多鼓勵，讓不同層次的學生都能體會得到成功的快樂、創造的快樂，這樣，學生的創新能力才會得到不斷提高。

二、創新教師觀

教師要樹立終身學習的意識。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發人類的資源、潛力與價值的時代。互聯網視域下，作為新時代的教師，更應該學習多種媒體技術，順應時代的發展，滿足教學的需要。其次，教師要促進自己的專業發展。現代教育提倡" 以學生發展為本"、" 改變學生的學習方式" 的理念，教師承擔著培養學習型人才的重任，教師的言行對學生有著極大的影響。只有學習型的教師，才能培養出學習型的學生。教師在成就學生的同時，也必須成就自己，與新課程同行，與學生共同成長。

總之，培養富有創造力的學生，就必須有創造型的教師。教師應當更新教學理念、樹立正確的教師觀，充分發揮信息技術的作用，培養學生的創新能力，為國家輸送更多的創新型人才。