淺談智慧作業的設計的有效性

劉曉華

精彩的課堂教學很重要，但是這僅僅完成了教育的第一步，更重要的還有課后的跟蹤和檢測，而布置作業，通過作業來檢測課堂教學的成果就顯得極其重要和不可替代了，作業布置的好與壞，直接影響學生的學習效果和學習興趣。對于教師而言，作業的布置既體現教師的責任又反映教師的智慧，一份好作業的標準是都既能及時鞏固和提高所學的知識，又能吸引學生參與，同時又能進一步拓展學生的思維能力，三者缺一不可。作業的布置是教學流程的重要和不可或缺的環節。對于學生個體來說，作業的多與少，好與壞，也會在他們的心目中留下的感覺也是不同的。每個學生都希望用最短的時間來完成最多的作業，而且還完全正確。學生作業質量的好壞也直接體現學生的學習效果。

教師如何設計作業， 既有利于培養學生靈活運用所學的知識，掌握分析問題和解決問題的能力，又能反饋教師的課堂教學情況呢？ 這就要求老師設計的作業，要智慧性和有效性兼備。結合多年來的工作經驗，我對中學數學智慧作業設計進行了大膽嘗試與研究， 具體如下：

一、“智慧作業”的優勢

數字化資源的內核優勢和傳統作業形式相結合，就有了“智慧作業”。“智慧作業”在原有的作業基礎之上，融合線上優勢教育資源，借助信息化平臺，創建平等的師生關系，既充分發揮教師的引導作用，也注重學生主體性地位的改變。作業是課堂教學內容延伸出來的一部分，學生可以通過作業的完成情況和完成時間，找到自己目前掌握不好的知識點， 教師也可以根據學生作業的完成情況及時的調整教學方向， 調整教學節奏。時代呼喚作業更加的“智慧化”。作業智慧化作用優勢明顯：1.寬廣：借助互聯網資源的廣泛性，“智慧作業”擁有海量的教學資源和海量的題庫， 并且可以做到及時更新，也就是說學生可以接觸到與時俱進的新題型；2.有效：題目比較全面，可以匹配各種學生的各種需求，做到以人為本，從學生的角度出發，讓學生可以根據自己的學習水平和學習能力自主選擇；3.及時：學習進度實時跟蹤；4.簡單：減少教師批改的工作量，對于學生的完成情況通過大數據及時的分析出來等等。智慧作業的獨特優勢更好的契合了“雙減”政策背景下的相關要求，以其獨特的優越性減輕了家長的負擔，達到了減負提質的目的。

二、中學生作業的現狀

通過對所在高中各學科作業設置現狀分析和研究，總結了當今高中布置作業的現狀：第一。從整體分析來看。學科作業設計比較適度。第二，部分學科作業設計不合理。第三，各學科作業扎堆。第四，學生作業質量不高，起到應有的作用價值，不能大幅提升學科教學效果。第五，分層作業設置沒有落到實處。基于當前各學科作業設計不合理， 無法完全起到鞏固課堂知識的效果的作用，文章嘗試將互聯網應用到作業設計中去，在智慧作業科學、合理的設計下推動學生有效學習，提升高中作業的及時和有效性。

三、利用智慧作業改善中學生學習的基本策略

1、設計針對性的課堂練習

課堂的作業練習，其實也是作業設計的一個重要組成部分。它是對學生當堂所學的知識的一個及時反饋。

最能直接地反映出學生的學習效果。因此，教師在教學時就要根據教學的目標，設計有針對性的、有時效性的題目。最好能根據本班學生的不同學習能力，設計一些具有層次性針對性的題目。

2、選擇有用的課后作業

課后的作業是課堂知識的延續和補充，它是教師通過一定數量的習題，讓學生鞏固當日所學的知識，并轉化成學生的一項技能，同時也是教師了解學生知識缺漏的一個有效途徑， 所以教師在選擇設計課后的作業時，也要講究一個方式和方法。首先，教師要認清布置的課后作業，不需要搞題海戰術，而是要嚴格控制作業量，設計一些有針對性、有操作性的作業，要使學生能有質量、有效率的完成。例如：本學期的統計單元，要求學生能根據統計表中的數據，求出相關的平均數。因此，在布置課后作業時，我就把本班學生的作業分成兩大類。基礎的學生就根據我給的統計表數據直接求出平均數即可。而對于學有余力的學生，我就要求學生統計出他們小組的單元成績分數，制作出統計表，并求出他們小組的單元平均分。通過兩個不同要求的作業設計，讓學生在課后作業中，學會了有關統計中的平均數這個知識點，同時又鍛煉了部分學生的綜合能力（包括動手能力、分析解決問題能力）。

3、發揮網絡大數據資源的優勢，拓寬學生的視野范圍

在知識不斷更新的今天，只有抓住時代的脈搏，與時俱進，才能汲取最前沿的知識。為了學生的作業形式和要求更加豐富，教師要立足互聯網，挖掘有效的信息為學生布置研究型作業，并鼓勵學生利用自身的所學對學科知識開展提取、處理和加工，進而從根本上提升高中生的學科技能。

4、利用互聯網+，構建開放性的實驗學習

在高考試題中實驗一直都是重點，相關的研究性學習也是學科知識體系的一個重要組成部分。所以設計研究性作業是必須且必要的。設計研究性作業必須以學生的基礎、興趣為前提，并善于加強學科知識和現實生活的練習。設計研究性作業可以強化學生經驗，也可以提升學生的學科技能。研究性作業體現了合作的精神，可以通過網絡相互交流自己的報告，并按照提出問題———立足自身基礎———開展實際研究———做出最終結論的流程，交流互動更好地理解學科知識。這種合作交流的作業形式充滿了趣味性，生活性，無疑是可以提升學生作業及時有效性的特別方式。

5、作業的反饋與落實

作業的設計再好，也需要跟蹤。畢竟孩子的執行能力欠佳，所以老師作業設計完，布置完，要做好及時的跟蹤，因為只有這樣，才能讓教師在每次作業反饋中，發現學生的知識缺漏， 讓教師合理調整自己的教學計劃，而后的作業訂正，則能對學生出現的問題進行矯正。應該說作業的設計，如何做到有效性，既要教師課前的周密設計，也需要教師課后的追蹤反饋。但不管怎么樣，能設計有實效性的作業，能讓學生在最有限的時間里學會最有用的知識，那是每個老師都需要努力地目標，而智慧化作業正是實現這一目標的有效的方法之一，也是當今時代方興未艾的新教法學法， 歷史會證明它的科學性，及時性，有效性，正確性。