我用自己的方式，悄悄地愛你

劉秀瑤

一、基本情況

姓名：黃XX 性別：女年齡：8 歲班級：三（2）班

二、問題行為概述

（1）品行方面：愛拿同學的東西，喜歡講假話，自制力不強，常常違反校規(guī)班紀。對學校、班級里組織的活動經(jīng)常作為旁觀者，不積極參加。不承認或堅決不改變自己的缺點或錯誤，最大的特點就是不喜歡和人交流接觸，家里請來帶她的阿姨常被她欺負。

（2）學習方面：對學習提不起興趣，學習習慣不好，尤其是數(shù)學作業(yè)，經(jīng)常不完成，每天不是任課老師就是科代表向班主任訴苦，更不用說上課認真聽講了；學習上一遇到困難就逃避。

（3）性格方面：雖說是個女孩， 可性格與言行舉止卻十足像個小男孩，在學校只喜歡跟男孩玩，還埋怨父母不把她變成男孩。

三、個案分析

（1）家庭生活背景：家庭生活背景較好，父親對她要求嚴格，做錯了就打。母親卻很溺愛她。父母工作較忙，沒時間管她的學習，請來的阿姨又管不了她，使她有機可乘。長期的沒有方法的家庭教育方法，導致她養(yǎng)成學習粗心、懶散的工作，對師長沒有禮貌，與同學不合群。

（2）學校生活背景：由于父母及家庭疏于管教，數(shù)學成績較差，性格孤僻怪異，和同學之間相處困難，自制力差，又愛玩，不能正確對待老師批評，面對困難有害怕恐懼心理，缺少知心朋友交流。看到自己喜歡的文具，在父母那兒得不到滿足時，常拿同學的。

四、個案輔導策略

（1）對癥下藥進行家訪與家長深入交談，了解她的生活習慣和學習習慣，她的喜好，進行綜合分析，找到突破口，打開大門，找到輔導的方法。從她父母的口中我知道她特別喜歡紅領巾，很羨慕班里戴上紅領巾的同學，自己雖然還沒入隊，卻花錢在小店門口買了一條紅領巾，出校門就戴，進校門就藏在口袋里。

第二天我微笑地告訴她，只要你這段時間上課認真聽講，按時完成作業(yè)，不拿同學文具，對人有禮貌，這次入隊一定有你。她聽了點點頭，果然在接下來的日子里她的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，各方面有了很大的進步。

（2）攻心為上攻心為上，讓正能量的做法深入她的心靈。我想方設法親近她，經(jīng)常課后找她單獨散步聊天，關注關心她，用老師的真情去促使她主動糾正錯誤，不斷改進。如每次課間活動我都多次和她搭檔做游戲和運動，當我看到了她甜甜的微笑，看到她的滿足和感動。慢慢地她愿意向我敞開心扉，講述了她的心事和想法，也肯跟我交流她父母和阿姨的看法，講述家中的瑣事。

（3）家校聯(lián)手有一段時間我和她媽媽曾經(jīng)演了一場比較精彩的戲劇。一次她老毛病又犯了明明家庭作業(yè)本沒帶回家，卻謊稱寫好了，但忘在家里了。以此想逃避老師的批評。

我找來她媽媽，商量采取“苦肉計”，當著我的面她媽媽為她的行為急得淚流滿面， 簡直是痛不欲生。她從沒見過這樣的情景，她哭了，緊緊地抱住媽媽，一直在喊“媽媽對不起，我錯了”。這一次對她觸動是刻骨銘心的，她感到她在家長和老師心目中的重要性，堅定她改正錯誤的決心。

（4）及時反饋經(jīng)常從科任老師、同班同學那里，了解孩子的情況，也經(jīng)常與家長交換意見， 了解她在家中的行為和表現(xiàn)。

對出現(xiàn)的新問題及時調整教學方法和措施。

五、個案教育成果

（1）家庭生活方面她父母表示一定積極的配合學校老師一起教育，幫其改掉壞習慣和改變不良的行為。我還鼓勵她的父親參加學校組織的家長義工，家長也應該明白，陪伴就是最好的教育，讓家長有更多的時間與孩子一起，陪伴她的學習，生活，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）學習生活方面她上課開始發(fā)生變化，上課專心認真了，作業(yè)也能盡其所能，按時按質地完成。各科老師也都鼓勵表揚她，數(shù)學成績也慢慢地在提高。每次作業(yè)都會有明顯的進步，趁著良好勢頭不斷加強鞏固，有的科目已經(jīng)可以得到優(yōu)秀了，另大家對她刮目相看。我也毫不猶豫的給了她進步獎，拿著獎狀的那一刻她甜甜地笑了。

（3）與人交往和行為方面同學們看到了她的改變， 老師對她每次工作取得的進步都給予了肯定和表揚，她的一言一行都表現(xiàn)出的我要改變，我要進步、我要提高的感覺，慢慢地，大家開始改變對她的印象，慢慢愿意和她接近親近。她也慢慢地和同學們真誠交流，不再拿別人的文具，還經(jīng)常把自己的文具借給同學。最讓人感到高興的是她家的阿姨悄悄地跟我說：“孩子變得有禮貌了，連左鄰右舍的叔叔阿姨都夸她。”她的父母也欣慰地告訴我孩子現(xiàn)在言行舉止像個小女孩了。

六、個案總結

通過以上的多項努力， 她已慢慢地能正確認識到自己的缺點與不足，她的成績和行為逐步得到老師和同學們的認可，這樣，點滴的表揚和鼓勵也激發(fā)了她的自信心，因此，她的行為有了一定轉變，課堂上自制多了，學習上努力了刻苦了，作業(yè)也能按時按質地完成，與同學相處也能融洽和諧，最難能可貴的是，能虛心接受老師和同學們的建議和幫助，她自己也變成了一個愛幫助同學的熱心人。