教育應該真、實、慢

劉紅梅

威廉·巴特勒·葉芝曾言：“真正的教育并非裝滿一桶水，而是點燃一堆火”。

真教育應該下真功。“千教萬教教人求真”，這句格言道出了教育的核心價值。真實的教育不僅關乎學科知識的準確性，更涉及學生的思維方式、人生觀和價值觀的塑造。在真實的教育中，教育者應該以真誠和誠實為準則。即以身作則，展現真實的自我，與學生建立真實而坦誠的關系。然后通過與學生的互動和交流，了解學生的需求和興趣，并針對學生的個體差異性提供個性化的教學資源。

真教育應該有實功。“教育應該從實際出發，以真實的世界為基石，引領學生踏上成功之路。”這句話深刻詮釋了教育的本質和重要性。教育實際是一面明鏡，反映著學生的現實需求和社會的發展趨勢。對此具體到教學工作，教育者應該緊密關注社會變革和行業需求，并將學科知識與實際應用相結合，如此可幫助學生建立與實際世界的聯系，引領學生認識真實的職業道路和挑戰，進而可培養學生的實踐能力和解決問題的才能，以讓他們在實際中獲得成長和成功的機會。除此之外，教育者更要與學生建立實際的連接，即我們應該注重學生的興趣和天賦，尊重他們的個體差異，并積極與學生交流溝通，引導他們發現自己的優勢和潛力，并在實踐中展現自己的才能。

真教育應該是慢功。葉圣陶說;“教育像農業一樣，辛勤耕作，播撒種子，細心呵護，靜靜守護，豐收自來。按照教育規律來，剩下的就是等待和守望。”人生是一個“慢”的藝術，教育亦如此。慢功真教育猶如細心耕耘一片農田，耐心播種、精心培育，期待著收獲的季節。對此教育者需要具備耐心和智慧，以讓學生在溫暖的陽光下茁壯成長。這樣的教育既注重學生內心的真實需求，不急于求成，又鼓勵學生不斷探索和成長，以發現學習的樂趣和動力。

讓教育在校園里真實而長久地存在，并最大限度剔除偽教育和反教育的成分，是當下教育者的一項使命。在當下，教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。因此發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。基于此，新時代教師要牢記責任使命，充分展現愛與責任，要讓教育做到“真”“實”“慢”。

【責任編輯 韓梁彥】