鷹羽去時(shí)烈日空

在信息科技快速發(fā)展的今天，教學(xué)更需要關(guān)注發(fā)展中的變與不變。

從電腦課演進(jìn)到信息科技，信息科技課程的每次轉(zhuǎn)身都有著鮮明的時(shí)代特性，但萬(wàn)變不離其宗，即課程一直保持著本學(xué)科獨(dú)特的育人作用。因此，認(rèn)清課程發(fā)展過(guò)程中的變與不變，是課堂教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)的好方法。

課程發(fā)展過(guò)程中有什么變化？首先是課程定位的變化，即從綜合實(shí)踐課中的“技術(shù)”課變成了科技教育背景下的國(guó)家獨(dú)立課程。其次是研究領(lǐng)域的擴(kuò)大，即從計(jì)算機(jī)技術(shù)擴(kuò)展到了信息技術(shù)、信息科學(xué)。北京大學(xué)閆學(xué)杉教授認(rèn)為，計(jì)算機(jī)對(duì)信息科學(xué)有著重要貢獻(xiàn)，但計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息科學(xué)還是不太一樣。信息科技教育對(duì)學(xué)生理解當(dāng)代和未來(lái)的生活有重要作用，所以課堂教學(xué)也需要同步變化。

課程發(fā)展中不變的是什么？是課程在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中體現(xiàn)的作用與價(jià)值。通過(guò)信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有收獲、有提高—學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，掌握了科學(xué)思維，提升了個(gè)人能力，培育了綜合素養(yǎng)。從學(xué)會(huì)學(xué)科知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)到培育核心素養(yǎng)，其中不變的是課程對(duì)人成長(zhǎng)的作用。這是信息科技基礎(chǔ)性的體現(xiàn)。

信息科技課程本質(zhì)上是數(shù)字化教育。華東師大袁振國(guó)教授認(rèn)為，教育數(shù)字化以人的發(fā)展為目的，是通過(guò)人、依靠人、為了人，以是否促進(jìn)了人的發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)課程的變與不變，教學(xué)不僅需要有內(nèi)容與教法的變化，還需要有理念、目標(biāo)與學(xué)法的變化，力爭(zhēng)呈現(xiàn)有新時(shí)代特點(diǎn)的信息科技課堂。

（本刊特約撰稿人 ?北京市東城區(qū)和平里第九小學(xué) ?武健）