書香浸潤校園，閱讀點亮人生

朱守鋰

為貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，進一步推動青少年學生閱讀深入開展，促進全面提升育人水平，教育部等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》（以下簡稱《方案》），開展全國青少年學生讀書行動。

在碎片化閱讀越來越普及化和全民化的今天，“讀書行動”的開展顯示出其不可替代的價值——讓青少年養成良好的閱讀習慣和深層的思考方式，讓學校彌漫著濃厚的書香韻味和文化啟智的氛圍。職業院校作為開展青少年學生讀書行動的重要陣地，在積極融入、主動參與、創新探索的過程中，形成了豐富的體現職業教育特色、符合職教學子特點的閱讀活動形式。

廣東省各大職業院校認真貫徹落實黨的二十大報告中關于深化全民閱讀活動的重要部署以及教育部等八部門印發的《方案》，不斷探索創新深化青少年學生讀書行動的有效途徑，及時總結凝練典型經驗，加大宣傳推廣力度，著力打造富有吸引力、影響力的青少年學生讀書品牌項目，多維并舉推動“書香校園”建設。

廣東機電職業技術學院：書香浸潤校園，閱讀賦能成長

廣東機電職業技術學院全面聚焦落實立德樹人根本任務，緊密對接學院新時代立體化“大思政”育人體系，圍繞德智體美勞五育并舉，六融浸潤多維并舉推動“書香校園”建設，打造“伴讀有‘航，思接萬里職場”閱讀推廣品牌，著力構建“三全育人”新格局。

協同共育，夯書香校園之“基”

學院高度重視書香校園建設工作，將其納入重要議事日程和學生工作及圖書館年度工作要點，并召開創建“書香校園”活動啟動大會，成立領導小組，制定建設方案，印發《廣東機電職業技術學院2023年書香校園建設方案》等文件，不斷健全完善“黨委領導、黨建領航”，黨委學生工作部統籌協調，圖書館、校團委、心理健康教育部協同發力，及各二級學院積極推動的聯動工作機制，匯集全校各單位力量，推進閱讀進課堂、進社區、進活動、進社團、進班級、進宿舍，不斷活躍“?！骸唷骸遍喿x細胞單元，夯實書香浸潤校園之根基。

六融浸潤，塑書香校園之“魂”

緊扣學院的文化與特色，推動書香校園建設融入學生工作年度重點。一是融入時代新人鑄魂工程，開展形式多樣的核心價值觀引領類書香校園建設活動，將核心價值觀有效植入大學生心靈；選取青馬工程、雙創、美育、志愿服務等不同類型的項目活動，推進書香校園活動課程化建設；整合新媒體資源，形成書香校園融媒矩陣，品悅“書香”，實施師生共讀行動，營造師生共讀良好氛圍，推進新媒體育人工程。二是融入學風建設，堅持重視班風、學風、校風的優良傳統，推進書香校園建設。組織勵學、督學、促學、幫學系列教育引導活動，深入實施“3+1工程”，開展特色學風建設活動，實現“六大明顯”成效。三是融入校園環境文化，優化環境，濃郁“書香”，增設7處校園讀書角，創設適宜讀書的校園環境，多彩活動，共沐“書香”，開展“書香·逐夢”學讀書和“筆舞社區·墨鳴平安”書法系列活動，加強閱讀引領，涵育閱讀風尚。知行合一，同享“書香”，把學生讀書行動與開展暑期社會實踐、紅色教育、實踐體驗相結合，不斷拓展讀書實際成效。四是融入勞動教育，開展“學雷鋒沐書香”勞動實踐活動，各二級學院志愿者500余人次前往圖書館整理書籍，沐浴書香；建立勞動教育“7+N”清單，以書香校園為牽引，拓展校內外勞動實踐基地，豐富勞動教育的理論學習和勞動實踐任務。五是融入學生社區，將中華優秀傳統文化、社會主義先進文化通過學生社區融入書香校園建設，開展多元文化建設活動，激活學生社區的育人潛能。六是融入社會實踐，開展社會實踐教育活動，以“大學生”伴讀“小學生”的方式，將中華傳統文化帶進小學課堂，切實提升大學生志愿者的社會責任感、實踐能力和創新精神。

一院一品，強書香校園之“勢”

“每天在清晨的陽光中醒來，我打開窗戶，坐下來專心看書閱讀，關注時事新聞。這個過程漸漸變成了一種享受，一種主動學習和提升的方式，不知不覺已經堅持了很長一段時間。我和一群志同道合的同學一起晨讀，我們共同分享著知識和對事物的思考。這種堅持和共同成長的經歷讓我倍感欣慰?！彪娮优c通信學院學生陳梓涵成為第三期“朝聞”晨讀活動的學習標兵，參與“朝聞”晨讀活動，讓他收獲良多：“不僅塑造了我健康規律的生活作息，還讓我領悟到堅持與成長之間的關系?！?/p>

除了電子與通信學院以“朝聞”晨讀為品牌，橫幅導學，公眾號引學，讀書地宜學，開展“師生共讀一本書”活動，“書在人自在”活動，“特別的愛給特別的你”活動，“大課間快閃活動”之“誦唱經典”等活動之外，學院職能部門及各二級學院也不斷凝練書香校園建設特色，打造一院一品書香校園育人品牌。

圖書館以“伴讀有‘航，思接萬里職場”為品牌，以提升學生的職業可持續發展為主線，以多元協同的創新型推廣主體為依托，以“起航、護航、續航、遠航”為載體，廣泛開展“舍·班·?！遍喿x活動。校團委以“三依托、三層面、兩結合”為品牌，助力閱讀品牌推廣，以品牌內涵吸引讀者群體，以二課制度夯實活動成效，推動校內形成書香文化氛圍，與街道、中小學結合，拓寬校地聯動途徑，以社區共建擴大校外影響。心理健康教育部以書香浸潤心靈，閱讀豐富人生為品牌，多措并舉，開展“以書為伴，與書為友”“心書飄香、輔助成長”“心理書屋，進入社區”“書香書信，傳遞溫情”等各類主題閱讀活動，讓心靈澄凈，讓眼睛有光。先進制造技術學院以“一站式”書香社區為品牌，依托“一站式”學生社區，開展“典耀中華”“學習新思想做好接班人”等主題讀書活動、書香社區環境的美化實踐活動、專業課作品評比、讀書心得或感悟的征集等活動，將優秀作品、照片在“一站式”學生社區進行展覽，提升社區整體的書香文化氛圍。經濟貿易學院以涵養文化育人沃土，建設“和美”書香校園為品牌，以浸潤美育教育系列活動為契機，以美育培根鑄魂，傾心打造多場美育主題的育人活動，主要活動有：探尋視覺藝術，細品攝影之美；弘揚書法藝術，翰墨浸潤心靈；聞茶香，品茶味，悟茶道；舞藝匯聚美，弘揚中國風；徜徉文字海洋，探索文學之美；尋覓音樂美，享樂音致遠。設計學院以“書香‘藝校園 ? 筑夢向未來”為品牌，開展“陽光晨讀”讀書接龍活動、“伴讀有航”讀書沙龍分享會，開設美育大講堂、舉辦設計作品展等活動，實現書香校園建設線上線下全鋪開。計算機應用學院以“多維、互聯”為品牌關鍵詞，多措并舉建設書香校園，聯合白云區嘉禾街舉辦“好書贈讀，星火相傳”活動，聯合屬地社區和金龍小學開展“書香校園，全民閱讀”活動，通過信創課程育人導師工作室組建11個師生閱讀小組，舉辦“好書相贈，薪火相傳”活動、師生共讀交流活動、讀書分享會、品讀經典讀書沙龍、“捐一縷書香，獻一片愛心”愛心圖書募捐活動、詩詞創作征集比賽、讀書打卡等活動。

品牌推廣，揚書香校園之“聲”

一是全校共鑄，從“要我參與”到“我要參與”，充分利用學校第二課堂成績單，制定相關的激勵制度，明確激勵類型、等級、范圍和內容等。除了對閱讀管理優秀者及做出特別貢獻的推廣者給予評優評先優先權之外，學生獲取的閱讀積分可按比例抵學分。二是精準閱讀，因需“薦讀”，實現閱讀推廣的精準化，聯合閱讀推廣部，派專人研制、采集、整合和分析調查問卷和用戶的檢索需求，利用大數據給讀者畫像，精準識別閱讀對象需求。三是“通識+專業”書單促進學生成長，圖書館聯合各二級學院，面向制造類、財經類、設計類等不同專業學生，分別推送職業素養類和“產業+”專業類閱讀清單，全方位挖掘同學們的閱讀興趣，培養學生對接不同專業崗位所需的職業素質和能力要求。四是行業大師進校園，打造“真人圖書館”，培養學生對接不同專業崗位所需的職業素質，為學校培養德技并修、工學結合的高素質技能人才添磚加瓦。

中山市沙溪理工學校：立足“大思政”格局，打造特色書香校園

“與經典為友，為人生奠基”“讓讀書成為習慣，使書香溢滿校園”“雅言傳承文明，經典浸潤人生”“知識改變命運，閱讀點亮人生”……這些朗朗上口的“幸福悅讀健康成長”讀書活動口號，彰顯了中山市沙溪理工學校開展中職書香校園活動的特色。近年來，中山市沙溪理工學校立足“大思政”格局，開展中職“書香校園”活動實踐，堅持文化育人的價值導向，引導學生堅守信仰底色，不忘初心，為培養具有家國情懷的復合型人才提供重要保障。

組建圖書漂流公益項目，引導學生好讀書

“一個清新雅致的教學環境，能夠浸潤全體學生，讓他們在優雅的環境中，沐浴書香、享受文明、凈化心靈、升華情感?！痹撔＝處熈置粼谄鋸慕痰?1年里，一直致力于推動學生閱讀，做學生閱讀之路的點燈人，“在學生閱讀之路上，我已點亮明燈，陪伴學生用偉大思想武裝自己，在新時代大潮中成就精彩人生?！?/p>

為創設良好的班級閱讀環境，林敏組建志愿服務隊開展圖書漂流公益項目：首先為每個課室添書架，并在書架旁顯眼位置張貼“悅讀書屋”公益廣告；其次，購買、發動校企合作企業捐贈中華優秀傳統文化、我的中國夢、“四史”、“習近平與大學生朋友們”等有益書籍，將書籍分成小份，在各班進行漂流；再次，組織“團支書講團課”，講述青年習近平遍讀中外經典、廢寢忘食讀書、留下了“30里借書、30里討書”的生動故事，引導學生好讀書。

開展“主題閱讀”團日活動，引導學生讀好書

習近平總書記說：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣?！睘橐龑W生讀好書，學校鼓勵、引導學生學習習近平總書記的讀書觀。結合團日活動契機，定期舉辦“新時代好少年·強國有我”主題閱讀集中學習會，學習書籍包括《習近平的七年知青歲月》、《習近平談治國理政》第三卷、“四史”等；學習會后，學習代表回到班級作宣講員，引領全校學生讀好書，讀馬克思主義理論，讀中國特色社會主義理論體系，讀黨的路線方針政策和國家法律法規，讀古今中外優秀傳統文化書籍，讀做好工作所需要的各種知識書籍。

主辦閱讀分享會，引導學生善讀書

為營造崇尚學習、堅持學習、善于學習的良好氛圍，主題閱讀學習會后，學校組織開展閱讀分享會。在閱讀分享會上，學生圍繞所讀書目的精彩內容，結合自身的學習體驗，從不同角度暢談自己讀書的學習方法、所思所想，所感所悟，并將不能理解的內容與老師共同探討。通過學習分享會的展示活動，激勵學生通讀苦讀、百折不撓堅持學習，獨立思考，學有所悟。

開展閱讀實踐活動，引導學生會用書

讀萬卷書，行萬里路。為引導學生把讀書與運用結合起來，引導學生樹立“依靠學習走向未來”的理念，學校開展形式多樣的閱讀實踐活動?；顒觾热莅ǎ号c專業結合，征集愛國攝影、愛國故事動漫設計；時事知識競賽；“我與共青團的故事”主題征文比賽、演講比賽、經典誦讀、歌詠比賽、手操報比賽；“燈塔工程”·廣東學子宣傳黨的十九屆六中全會精神宣傳實踐活動，爭做宣講員。

組織勞動教育活動，引導學生讀實踐之書

結合社區需求和學生專業鍛煉需要，學校團委定期組織志愿服務，例如，到社區養老中心開展義演、到頤養院陪護老人、開展多場疫情防控志愿服務、“創文”宣傳志愿服務、環保志愿服務、圖書館志愿服務等，通過志愿服務落實勞動教育，讓學生讀懂實踐之書。

教師是一面鏡子，一個楷模。為引導學生將讀實踐之書的所感所得形成文字、形成創意、創業，學校組織優秀教師指導學生寫實踐感悟、設計公益項目方案，參加公益項目大賽；積極引薦企業，為有想法的學生培訓創業思路、管理方法、財務要求；帶領學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽，真正引導學生讀好實踐之書。

責任編輯 魏家堅