新媒體視域下網絡百科對語言文化的保護與傳播研究

趙律言

［摘要］網絡百科以知識共享和協作創新的模式，讓文化知識傳播變得大眾化和易于獲得。在新媒體視域下，創建漢語方言和民族語言類網絡百科條目是保護和傳播語言文化的創新路徑。文章從“制訂專業規范的語言百科寫作框架”“搭建‘專家+眾源的編纂模式”“提供觸手可及的網絡百科閱讀體驗”三方面，探索利用網絡百科保存與展示、保護和傳承語言文化的策略，以期促進網絡百科語言類條目朝有序方向發展，并激發大眾傳承漢語方言和民族語言的文化自覺。

［關鍵詞］新媒體；網絡百科；語言文化；文化保護

一、新媒體視域下語言文化保護與傳播的現狀

漢語方言和民族語言是我國珍貴的語言類非物質文化遺產，語言類條目寶貴的材料價值與重要的文化載體功能，值得被重視與保護。但長久以來，大眾對使用方言的客觀理性認知還不足，從“不敢說”到“不愿說”到現在的“不會說”，方言使用及保護現狀不容樂觀。2015年，教育部、國家語委啟動中國語言資源保護工程［1］，范圍涵蓋包括港澳臺在內的全國34個省（區、市）120余種語言和各地方言，收集原始文件數據超過1000萬條，建成世界上最大規模的語言資源保護項目，并出版《中國語言文化典藏》《中國語言資源集》等，對保護和保存豐富的語言資源發揮了積極作用。語言文化本身具有專業性、知識性、科普性，如何讓未完全掌握專業語言學知識的普通讀者正確認識不同語言資源，充分領略各地語言魅力，重拾傳承方言的文化自覺，成為語言文化保護和傳播的課題和使命。

目前，百度百科、搜狗百科、360百科、抖音百科（即識典百科）等國內一批具有一定影響力的網絡百科，以知識共享和協作創新的模式，既打破時空限制，為語言文化資源提供更廣泛、長久、穩定的保存和保護，又使語言文化知識傳播變得大眾化和易于獲得。在新媒體視域下，創建漢語方言和民族語言類網絡百科條目是保護與傳播語言文化的創新路徑。

二、新媒體視域下網絡百科對語言文化保護與傳播的策略

網絡百科采用眾源編纂模式，以條目形式承載有一定知識傳播價值的信息，內容主要由普通用戶生成，條目編輯者自身的主觀性直接影響條目質量，這難以保證網絡百科條目的完備性、規范性和整體性［2］。因此，利用網絡百科保護與傳承語言文化須堅持“內容為王”，制訂專業規范的語言百科寫作框架，搭建‘專家+眾源的編纂模式，讓讀者實現觸手可及的網絡百科閱讀體驗。

（一）制訂專業規范的語言百科寫作框架

專業規范的語言百科寫作框架是確保語言文化傳播來源可知、內容準確的前提，能構建溝通專業知識與普通編輯者之間的橋梁，通過通識寫法呈現專業知識寫法，以滿足讀者對語言文化的認知需求。目前，在百度百科、搜狗百科、360百科、抖音百科等國內網絡百科中，僅有抖音百科制訂且在線發布語言百科寫作框架。

1.明晰創作范圍，確定條目主體

網絡百科與傳統紙質百科最大的區別為：沒有按照學科和知識門類體系自上而下的條目制訂和框架設計，而是呈現自下而上、零散選收、動態增加的特征［3］。因此，專業規范的語言百科寫作框架能夠幫助條目編輯者明晰創作范圍，確定條目主體。語言百科條目的主體包括活態語言（漢語、英語等）、滅絕語言（吐火羅語、科壓卡拉語等）、人造語言（世界語等）等，但不包括計算機程序語言。同時，按照親屬或親緣關系，語言百科條目的主體應是自然語言中具體的語系、語族、語支等，而不收錄以某地區多種語言/方言為主體的合集條目。例如，湖南方言不直接等于湘語，其是湖南省境內各地城鄉居民所使用的漢語方言的總稱，不僅包括湘語，也包括湖南省境內的西南官話、贛方言、客家方言，以及湘南土話、平話、鄉話之類的尚未確定歸屬的方言［4］。

2.確定內容框架，明確質量標準

網絡百科內容高度結構化，遵循較為嚴格、科學的體例。專業規范的語言百科寫作框架能夠幫助條目編輯者確定內容框架，明確質量標準。條目內容包含條目名稱、條目描述、條目摘要、基本信息表格、目錄、正文、注釋、參考資料、合集等，其中，摘要、正文和參考資料為整個條目的核心。

摘要是網絡百科條目的“門面”，即全篇內容的概要，能讓讀者快速知道“該事物是什么”。優質的語言百科條目摘要須用最精煉的文字呈現以下信息點：一是定義信息（語言名稱、使用主體、地理分布、語言類型、有無文字）；二是歷史形成；三是主要特征；四是使用現狀（使用人數、瀕危程度）。優質的漢語方言類網絡百科條目摘要可參考抖音百科的“酸湯話”條目：酸湯話是分布在中國湘黔兩省交界地區（黔東南和湘西南交界地帶）的一種瀕危漢語方言。內部分為北片和南片，使用人口約1萬人（2017年統計），無文字。酸湯話由歷代漢族移民帶來的漢語方言與當地苗語、侗語接觸混雜而成，近代以來又受到西南官話、湘語的影響。因此，混雜性是酸湯話的顯著特征。在長期發展過程中，已形成混合型漢語方言島［5］。

正文是網絡百科條目的重心，一般網絡百科條目的信息可大致分為必備、重要、增益三個級別。對語言百科條目來說，形成歷史、地理分布、語言特點等是必備章節，若缺失可能對條目質量產生較大影響。語言百科條目正文重要內容框架如表1所示，條目編輯者可在各章節中將文字、圖片、聲音與視頻相結合，打造“四位一體”的新型出版模式［6］。

3.找準權威文獻，創作優質內容

百科是對已有知識的整理和概要記述，不生產開拓性的研究成果，因此全面、權威的參考資料是優質網絡百科內容的重要影響因素［7］。專業規范的語言百科寫作框架能夠幫助條目編輯者找準權威文獻，創作優質內容。與傳統紙質百科相比，網絡百科的條目編輯者在發布新條目或更新優化已有條目之前，不需要經過專業把關人的把關，其充任了網絡百科內容質量的“第一把關人”。雖然各大網絡百科平臺會對條目內容質量進行核實審查，但是其本質是后置、篩選式的把關［8］，因此很容易造成錯誤的事實內容大行其道。因此，專業規范的語言百科寫作框架可向條目編輯者提供研究著作、學術期刊和網絡資源等各種權威參考資料索引。

（二）搭建“專家+眾源”的編纂模式

百科全書最早起源于教科書，普及知識是其重要屬性［7］。語言文化具有較強的專業性和知識性，如何通過莊重、曉暢、平易、簡練的百科語言呈現晦澀難懂的語言文化知識，是普通編輯者在編纂條目過程中的難點。因此，筆者建議搭建“專家+眾源”的編纂模式，采用語言學專業人士為主導，出版社編輯為主體的編纂模式。以下為兩種具體的編纂模式：一是根據各語言或方言的重要地位、瀕危程度等，將語言類條目分為重要條目和普通條目，重要條目由語言學專業人士負責編纂或在條目編輯者編纂的版本上進行核準校正、修改潤飾。二是語言學專業人士和條目編輯者共創一個語言類條目，必備和重要的正文章節交由語言學專業人士編纂，其他章節及圖片、視頻等增益內容可由條目編輯者負責。這些條目一旦修改完成，就不允許增刪損益，讀者只能在討論區發表意見或增添資料，唯有專家學者才能進一步修改和更新，從而保證該類條目的權威性、完備性、規范性和整體性。

（三）提供觸手可及的網絡百科閱讀體驗

隨著移動互聯網的發展，網絡百科平臺的傳播手段越來越便捷化，其與搜索引擎相互綁定，從最初的各大門戶網頁搜索到推出移動客戶端（如Wikipedia、百度百科），再到微信小程序（如搜狗百科），用戶在掌上即可查詢網絡百科上的內容。但近年來，15秒到30秒的短視頻，因實現對文字閱讀的低成本替代，已成為移動互聯網新媒體終端最火爆的閱讀形式，對傳統出版業和生產純文字內容的互聯網知識平臺均造成沖擊。因此，對語言文化內容的發表和傳播，網絡百科平臺除了堅持以“內容為王”，還須為讀者提供觸手可及的網絡百科閱讀體驗。第一，網絡百科平臺除了自身網站，還可以借助其他媒介對語言文化進行傳播，以擴大其傳播范圍和影響力。第二，在讀者使用搜索引擎查詢信息時，網絡百科平臺將條目以知識卡片的形式優先展示在搜索結果頁。第三，網絡百科平臺在頭條文章、短視頻等的關鍵詞處插入百科條目超文本鏈接。以抖音百科“蘇州話”條目為例，今日頭條全網搜索頁中優先展示“蘇州話”百科條目，同時在《中國最美方言之一的蘇州話，怎么這么軟》頭條原創文章中，關鍵詞“蘇州話”已插入百科條目超文本鏈接。這樣能夠減少以往讀者須使用主題詞檢索的步驟，其可在閱讀頭條文章或觀看短視頻等時快速瀏覽到選定的位置，加快信息檢索速度，使網絡百科閱讀變得觸手可及［9］。

三、結語

語言是重要的文化遺產和資源。網絡百科在保存與展示、保護和傳承語言文化方面發揮重要作用。網絡百科通過數字化手段，保存和流傳語言文化，通過打造文字、圖片、聲音與視頻相結合的“四位一體”新型出版模式，展示語言文化，使大眾可以正確了解到不同地區的語言特點，感受豐富多彩的語言文化魅力。通過網絡百科，大眾可以正確了解到我國各地漢語方言和民族語言的歷史、文化等信息，形成“方言不是土而是古，是古音留存，是文化積淀”的正確認知，并有效使用網絡百科提供的音頻、視頻等資源，更為便捷地學習語言文化，最大限度地激發傳承漢語方言和民族語言的文化自覺。

［參考文獻］

［1］教育部 國家語委關于啟動中國語言資源保護工程的通知［EB/OL］.（2015-05-25）［2023-06-12］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A19/s7067/201506/t20150610_189880.html.

［2］何振宇，董祥祥，朱慶華.多維度視角下百度百科詞條評價指標構建［J］.圖書情報工作，2019（12）：114-120.

［3］付巧.基于“眾源方式”的維基百科編纂模式研究［D］.西安：陜西師范大學，2017.

［4］陳立中.湖南方言與文化［M］.北京：中國國際廣播出版社，2014.

［5］［酸湯話］［EB/OL］.（2023-05-26）［2023-06-12］.https：//m.baike.com/wiki/%E9%85%B8%E6%B1%A4%E8%AF%9D/7146485322058448928？is_douyin_baike=1&should_full_screen=1&hide_nav_bar=1&share_token=87CD9504-9268-4DD3-961E-CEF350B88855&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share.

［6］周怡帆.全媒體視域下方言傳播研究［M］.重慶：重慶大學出版社，2020.

［7］金常政.百科全書學［M］.北京：中國大百科全書出版社，2000.

［8］靖鳴，臧誠.微博對把關人理論的解構及其對大眾傳播的影響［J］.新聞與傳播研究，2013（02）：55-69，127.

［9］劉喜梅.從維基百科看互聯網語境下的知識生產與傳播［D］.長沙：湖南師范大學，2013.