新發(fā)展格局下中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)的實(shí)踐探究

梁成杰

【摘 要】 隨著新發(fā)展格局的形成和推進(jìn)，中職教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的發(fā)展格局下，中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求也發(fā)生了變化。為了適應(yīng)新的發(fā)展需求，中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)需要加強(qiáng)質(zhì)量提升和培優(yōu)實(shí)踐的探究。文章旨在通過實(shí)踐探究，探討如何提升中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)學(xué)生的教育質(zhì)量，為適應(yīng)新的發(fā)展格局做出積極的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 新發(fā)展格局；中職；會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)；提質(zhì)培優(yōu)

一、新發(fā)展格局下中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)的必要性

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的發(fā)展階段，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)在構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局中扮演著重要的角色。在這一背景下，提升中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量以及會(huì)計(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)效果很有必要。

首先，中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)是為了培養(yǎng)適應(yīng)新發(fā)展格局的人才需求。在新發(fā)展格局下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要渠道，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新發(fā)展格局的需要，調(diào)整和優(yōu)化會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)課程和培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們具備適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的能力和素質(zhì)。

其次，提升中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。在新發(fā)展格局下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求已經(jīng)不僅僅是掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。因此，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)，在課程安排上應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)，提供更多的實(shí)際案例和模擬操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力，使他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上具備競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，適應(yīng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求也是中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)課程體系提質(zhì)培優(yōu)的必要性之一。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，與國(guó)際接軌已成為當(dāng)務(wù)之急。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)應(yīng)當(dāng)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌，引入國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際商務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生具備全球化視野和跨文化溝通能力，為他們未來參與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)制訂不合理

中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)制訂不合理的原因之一是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求的不準(zhǔn)確理解。由于就業(yè)市場(chǎng)的變化和發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)可能未能及時(shí)跟上最新的行業(yè)需求和趨勢(shì)。這就導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)后可能面臨就業(yè)困難或無法勝任實(shí)際工作的問題。一些中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教師缺乏實(shí)際行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)最新行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解，無法準(zhǔn)確判斷就業(yè)市場(chǎng)的需求，因此無法制訂與市場(chǎng)需求相匹配的教學(xué)目標(biāo)。教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)不足，無法與行業(yè)保持同步。

（二）課程體系不合理

一些學(xué)校過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作需要學(xué)生具備實(shí)際操作能力和解決問題能力，但如果課程體系過于理論化，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們難以真正掌握所學(xué)的知識(shí)。會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)也在不斷更新和變化。然而，一些中職學(xué)校的會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容沒有及時(shí)調(diào)整和更新，仍停留在過時(shí)的理論和實(shí)踐中。這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際需求不符，畢業(yè)后需要重新學(xué)習(xí)新知識(shí)，增加了就業(yè)的難度和成本。一些中職學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐平臺(tái)，無法給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中缺乏充足的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高

中職學(xué)校缺少針對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃和機(jī)制，導(dǎo)致教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能方面更新緩慢。特別是對(duì)于新興技術(shù)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的了解和掌握不足，影響了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教師缺乏實(shí)際的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無法將理論知識(shí)與實(shí)際工作情況結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例分享，教師無法向?qū)W生傳遞實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和技能，影響了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教師的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老師多為資深教師，年輕教師少缺乏活力和創(chuàng)新思維。年輕教師具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和開拓精神，能更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng)，但由于選拔和培養(yǎng)機(jī)制的不完善，中職學(xué)校往往無法吸引和留住這些優(yōu)秀的年輕教師。

（四）校企合作不完善

學(xué)校與企業(yè)之間缺乏明確的合作模式和合作機(jī)制，導(dǎo)致雙方在合作過程中存在信息不對(duì)稱和合作資源分配不均的問題。缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)校無法及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，企業(yè)也無法充分參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，限制了校企合作的深度和廣度。學(xué)校和企業(yè)在合作中往往存在信息不暢通、溝通不及時(shí)的問題，無法及時(shí)了解彼此的需求和期望。缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)校無法根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和課程改進(jìn)，企業(yè)也無法提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持，制約了校企合作的順利開展。一些企業(yè)認(rèn)為中職學(xué)校的教育質(zhì)量和培養(yǎng)效果不符合要求，因而缺乏對(duì)校企合作的積極投入。企業(yè)對(duì)校企合作的理解和支持程度不一致，導(dǎo)致一些合作項(xiàng)目難以順利開展或無法持續(xù)發(fā)展。

（五）教學(xué)手段模式落后

中職學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持，無法提供多樣化的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)模式。缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段和平臺(tái)，限制了教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，導(dǎo)致教學(xué)手段相對(duì)落后。教師對(duì)新興的教育技術(shù)和教學(xué)方法了解不足，缺乏對(duì)教學(xué)手段的深入研究和應(yīng)用。教師缺乏接受培訓(xùn)、更新知識(shí)的機(jī)會(huì)，無法及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)手段的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)模式相對(duì)滯后。

（六）缺乏就業(yè)指導(dǎo)與全套服務(wù)

學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面缺乏與企業(yè)的合作和對(duì)接，無法準(zhǔn)確了解企業(yè)對(duì)人才的需求和要求，也無法為學(xué)生提供有效的就業(yè)信息和機(jī)會(huì)。學(xué)校與企業(yè)之間缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的連續(xù)性和深度不足。中職學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)過程中重視理論知識(shí)的傳授，但對(duì)實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技巧和求職技巧的培養(yǎng)關(guān)注度較低。學(xué)校缺乏專門的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和資源，無法為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃支持。

三、新發(fā)展格局下中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)的建設(shè)策略

（一）改進(jìn)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

隨著新發(fā)展格局的形成，中職學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案需要進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求和趨勢(shì)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教育往往過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。在新發(fā)展格局下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來越注重實(shí)際操作能力和解決問題的能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提供更多的實(shí)際案例，多進(jìn)行模擬操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。可以通過開設(shè)實(shí)踐課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求和要求。可以通過定期舉辦行業(yè)研討會(huì)、邀請(qǐng)企業(yè)專家舉辦講座和指導(dǎo)等方式，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面，要與行業(yè)接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，使他們畢業(yè)后能夠順利適應(yīng)企業(yè)的工作要求。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。可以設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃咨詢和求職技巧培訓(xùn)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，開展校企聯(lián)合招聘和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。

（二）提升師資隊(duì)伍教學(xué)能力

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)不斷更新和變化，教師應(yīng)及時(shí)了解最新的法律法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，以便將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者和從業(yè)人員舉辦講座和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)。中職學(xué)校要鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐項(xiàng)目、行業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)，增加教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)活動(dòng)，使教師能夠接觸到真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景和問題，提升實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂講授方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以引入案例分析、小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體工具，提供更豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為教師提供持續(xù)的教學(xué)能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展支持。組織教師參加教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和教師培訓(xùn)班，提供教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法的培訓(xùn)。建立教學(xué)觀摩和互助學(xué)習(xí)的機(jī)制，教師之間相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。

（三）加強(qiáng)校企合作與實(shí)踐環(huán)節(jié)

加強(qiáng)與企業(yè)的校企合作，以提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)貼合實(shí)際需求的人才。與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定、長(zhǎng)期的合作關(guān)系。可以通過簽訂校企合作協(xié)議，明確合作內(nèi)容、責(zé)任和利益分配等方面的事項(xiàng)，為校企合作提供制度保障。學(xué)校還應(yīng)建立校企聯(lián)系機(jī)制，設(shè)立專門的合作協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和協(xié)調(diào)，確保合作的順利進(jìn)行。學(xué)校與企業(yè)合作，共同設(shè)計(jì)和組織實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過將學(xué)生派往企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠接觸真實(shí)的工作環(huán)境，了解行業(yè)的運(yùn)作和要求。學(xué)生也可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。

會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)與企業(yè)需求相匹配。與企業(yè)開展課程對(duì)接，了解企業(yè)對(duì)人才的需求和要求，并調(diào)整和完善課程內(nèi)容。通過將企業(yè)的實(shí)際案例和問題納入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。邀請(qǐng)企業(yè)專家來校授課，提供實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)的分享，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。建立校企交流平臺(tái)，為學(xué)生和企業(yè)提供互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。可以舉辦校企交流會(huì)、行業(yè)研討會(huì)、職業(yè)講座等活動(dòng)，讓學(xué)生與企業(yè)代表進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。學(xué)校還可以建立線上校友會(huì)，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，共享企業(yè)資源。

（四）完善就業(yè)指導(dǎo)工作

中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和人力資源市場(chǎng)建立良好的聯(lián)系和合作關(guān)系，及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)。通過參與行業(yè)研討會(huì)、招聘會(huì)、職業(yè)展覽會(huì)等活動(dòng)，獲取就業(yè)市場(chǎng)的最新信息，從而為學(xué)生提供準(zhǔn)確的就業(yè)指導(dǎo)和建議。為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和支持，幫助他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。組織職業(yè)規(guī)劃講座、個(gè)人輔導(dǎo)和職業(yè)測(cè)評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自身興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)傾向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校還應(yīng)提供就業(yè)技能培訓(xùn)，包括求職技巧、面試技巧、簡(jiǎn)歷撰寫等方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)合作協(xié)議，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際工作的機(jī)會(huì)。通過與企業(yè)合作，了解企業(yè)的用人需求，為學(xué)生提供更好、更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。與企業(yè)聯(lián)合開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座和面試模擬，提供真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，分享經(jīng)驗(yàn)。建立校友網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和支持。通過舉辦校友交流會(huì)、校友講座等活動(dòng)，讓成功就業(yè)的校友與學(xué)生分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)心得。學(xué)校還可以為學(xué)生提供就業(yè)信息和職業(yè)資源共享平臺(tái)，幫助學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)和支持。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新發(fā)展格局的推進(jìn)，中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求和趨勢(shì)方面面臨著重大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善校企合作等方面的實(shí)踐，可以有效提高中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果。這將為培養(yǎng)適應(yīng)新發(fā)展格局需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持。只有不斷推進(jìn)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新，中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)才能更好地適應(yīng)新發(fā)展格局的要求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

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［3］ 周宇夏. 1+X證書制度下的中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)改革［J］. 質(zhì)量與市場(chǎng)，2022（01）：85-87.

［4］ 宋杰. 大數(shù)據(jù)時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］. 財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2020（31）：167-168.

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