新時代高校院（系）工會支持服務青年教師發展路徑探析

殷實　陳曦

摘 要：青年教師是高等學校的有生力量，支持服務青年教師發展是新時代高校院（系）工會的重要任務。本研究針對現階段高校院（系）工會在支持服務青年教師發展工作中存在的突出問題，提出了強化思想引領、促進能力提升、提高工作質效的改進路徑，具有借鑒意義。

關鍵詞：院（系）工會；高校；青年教師；發展

青年強，則國家強。黨的十八大以來，習近平總書記高度關注青年工作。青年教師作為高等學校的有生力量，肩負科教興國重任，是高校院（系）工會聯系和服務的重點對象。新時代新征程上，高校院（系）工會要進一步發揮橋梁紐帶作用，圍繞立德樹人根本任務，深入了解教職工需求，服務教職工發展，推進體制機制、服務方式和運行模式等改革創新，切實增強團結教育、維護權益、服務職工的功能，使工會工作深深扎根于廣大教職工，增強工會工作的動力、活力、影響力，為實現人才強國的教育目標夯實基礎、提供保障。

一、新時代高校院（系）工會支持服務青年教師發展的必要性

黨的二十大報告指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”青年教師是高校教師隊伍的重要力量，關系著高校發展的未來，關系著人才培養的未來，關系著教育事業的未來。2020年，教育部等六部門聯合出臺《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》，提出要“全力支持青年教師成長，培育高等教育事業生力軍”，從強化青年教師培養支持和解決青年教師后顧之憂兩個方面進行了系列部署，為當前和今后一個時期高校做好青年教師服務保障工作指明了方向。當前，中國特色社會主義進入新時代，實現中國式現代化需要大批德才兼備的高素質人才，而青年教師既是培養人才的重要力量，也是重要的人才培養對象。對處于職業生涯起步期的青年教師群體，高校要做到真心愛才、悉心育才，對他們的思想、業務、生活給予充分的關注、引導和支持，從而保證他們在教學科研上投入足夠的精力，實現個人發展和事業進步齊頭并進。

高校院（系）工會作為聯系教職工的橋梁和紐帶，更了解青年教師日常工作和生活狀態，更容易發現教師成長過程中面臨的困難和問題，能有針對性地提供更具體的幫助。同時，院（系）工會作為校工會的下屬機構，能夠在校工會的統籌下，發揮各自院系的特色，做好精準服務。因此，聯系好、服務好、培養好、團結好青年教師，是新時代高校院（系）工會的重要任務。

二、院（系）工會在支持服務青年教師發展工作中存在的問題

2018年，中華全國總工會印發的《事業單位工會工作條例》明確了事業單位工會的九項職責任務，涉及思想引領、文化建設、提升職工技能技術素質、民主管理、權益維護、困難幫扶等多個方面，這對新時代高校院（系）工會工作提出了新的更高要求。高校院（系）工會是為維護廣大教職工切身利益而建立起的基層群眾組織，接受校級工會的領導，是落實工會各項任務的“最后一公里”，也是面向青年教師開展工作的重要力量。課題組以北京師范大學生命科學學院為樣本，訪談了該學院60%的青年教師，發現院（系）工會在支持服務青年教師發展方面主要存在以下幾個問題：

（一）對青年教師思想引領作用不夠突出

針對“您認為工會對您個人的幫助體現在哪些方面”這一問題，受訪者的回答集中在“組織文體活動”上，反映了工會在文化建設方面發揮的重要作用，包括促進教職工鍛煉身體、豐富業余生活、緩解工作壓力等。但在“教育引導職工樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，團結引導職工群眾聽黨話、跟黨走”方面，工會的旗幟不夠鮮明，發揮的作用不夠突出，也沒有形成常態化、長效化的理想信念教育機制。

（二）對青年教師核心需求回應不足

訪談結果顯示，科研是青年教師發展的核心需求。在工作方面，青年教師有著較大的考核與晉升壓力，包括教學與科研兩個方面，其中尤以科研為重。青年教師一般都是講師職稱，面臨著項目申請難、科研經費較少、研究生招生難等現實困境，這使得他們在入職之初，要么選擇加入其他研究生導師的項目組開展合作研究，要么付出大量時間和精力自己組建團隊投入科研。但是尋找合作者具有一定的隨機性，同一學院內合適的合作機會較少，跨院校合作又面臨考核難題（如研究成果的第一作者單位歸屬等）。與此同時，青年教師一般處于結婚生子的人生階段，勢必要在家庭事務上投入一定的時間和精力，這也是青年教師面臨的客觀現實。訪談對象中的已婚青年教師均表示，入職之初便承擔著工作和家庭的雙重壓力，入職3至4年后才有所好轉，而這最初的3年，正是持有講師職稱的青年教師面臨的第一個考核年限。面對教學科研中遇到的困境，有些青年教師暗自焦慮，有些主動向有經驗的教師請教，只有極少數會向工會求助，這也體現出工會回應青年教師核心需求不足，工作缺乏主動性。

（三）服務青年教師工作協同機制不夠健全

2021年中華全國總工會出臺的《中國工運事業和工會工作“十四五”發展規劃》強調，要堅持以黨建帶工建為引領，完善黨委領導、政府支持、工會主導、社會力量參與的建會入會工作格局。但實際工作中，以黨的建設引領工會建設的工作格局還沒有形成，黨建工作與工建工作缺乏整體謀劃、統一部署、統籌推進，工會難以爭取各方的參與、支持和協同。例如，北京師范大學生命科學學院針對青年教師有導師制、班子成員一對一聯系機制、二級教代會等多項工作機制，但它們又“各自為戰”，沒有形成有效合力，沒有最大限度發揮出促進青年教師成長的作用。

三、新時代高校院（系）工會支持服務青年教師發展的路徑探析

（一）保持政治性、先進性、群眾性，強化青年教師思想引領

習近平總書記強調，傳道者首先要明道、信道。高校青年教師與學生年齡接近、相同話題較多，其思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。新時代院（系）工會要以保持和增強工會組織和工會工作的政治性、先進性、群眾性為主線，完善黨的創新理論和工會理論下的工作長效機制，做到政治上主動引導、生活上熱情關心。一方面，組織專家、學者、先進人物等廣泛開展有特色、接地氣、入人心的宣傳宣講活動，推動青年教師真學真信真用習近平新時代中國特色社會主義思想。堅持顯性教育和隱性教育相結合，發揮工會緊密聯系群眾的優勢，在群團活動中有機融入“四史”教育因素，例如選取愛國主義教育基地、紅色教育基地作為文化參觀活動地點，并通過開展“文化定向越野”等活動引導青年教師在學習“四史”的過程中明理、增信、崇德、力行。另一方面，持續開展以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的文化體育活動，促進青年教師身心健康發展，使他們在參與活動的過程中增進交流、融入集體，共同營造團結向上的學院文化，凝聚發展能量。以北京師范大學生命科學學院工會為例，通過開展集體生日會、“非遺”進校園和各類參觀活動，營造溫馨向上的“家”文化，以文化浸潤增強青年教師的獲得感和幸福感；通過組織趣味運動會、排球賽、羽毛球賽等各類體育活動，帶動青年教師鍛煉身體、緩解壓力，不斷提升青年教師生活品質。

（二）增強吸引力、凝聚力、戰斗力，促進青年教師能力提升

建設教育強國、科技強國、人才強國、文化強國，需要一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化創新型高校教師隊伍。院（系）工會要牢固樹立以職工為中心的工作導向，把聯系和服務職工作為工作的生命線，切實回應青年教師關切，在促進青年教師業務能力和育人水平提升方面發揮工人階級主力軍作用。首先，院（系）工會要堅持問題導向，強化創新意識，積極參與、協助解決青年教師在教學、科研工作中遇到的問題。例如，北京師范大學生命科學學院工會和教工黨支部協同，每月開展青年教師學術沙龍，組織青年教師圍繞教學、科研、研究生指導、師德師風建設等方面進行經驗分享。院（系）工會充分發揮組織籌備和聯系教師等作用，結合青年教師在實際工作中遇到的難點、痛點、盲點，有針對性地邀請院內外有經驗的教師開展分享，開拓青年教師眼界，為青年教師提供長期穩定的交流學習渠道和平臺。其次，院（系）工會要發揮一線工作優勢，積極組織青年教師參與能力水平提升活動，著力解決支持服務青年教師發展“最后一公里”的問題。例如，為提升青年教師的教育教學能力，培養更多未來“四有”好老師，北京師范大學工會已經連續舉辦18屆青年教師教學基本功比賽?；顒又校海ㄏ担┕e極響應，高效運作，在賽前、賽中和賽后發揮作用。賽前，院（系）工會積極宣傳動員，組織學院初賽并邀請專家擔任點評嘉賓，幫助青年教師磨煉教學技藝，達到以賽促訓的目的；賽中，做好參賽教師的服務保障和通知聯絡作用；賽后，注重進行成果總結、宣傳和經驗分享，構建院（系）內部工作經驗“傳幫帶”鏈條，營造良好發展氛圍。最后，院（系）工會要做好關懷慰問和紓困幫扶工作，著力解決青年教師后顧之憂，持續增強青年教師的幸福感和獲得感。青年教師處于職業生涯的起步階段，面臨著待遇、住房、子女入托入學等多方面壓力，院（系）工會要在日常工作中深入了解青年教師的實際需求，重視青年教師身心健康發展，把黨和工會的關懷送到青年教師的心坎上。對于確有困難的青年教師，院（系）工會要做到一人一案、一人一策開展精準幫扶，讓工會成為青年教師成長和發展的堅強后盾。

（三）強化工作系統性、整體性、協同性，提高服務青年教師工作質效

提升青年教師專業素質能力是一項系統工程。院（系）工會要做到以工會“小杠桿”撬動黨政“大力量”，樹立“一盤棋”理念，立足二級教代會建設，強化工會工作的系統性、整體性、協同性，全方位提高支持服務青年教師的工作質效。一方面，健全完善二級教代會制度，積極引導青年教師民主參與、民主管理、民主監督。2021年修訂的《中華人民共和國工會法》規定，工會組織和教育職工依照憲法和法律的規定行使民主權利，發揮國家主人翁的作用，通過各種途徑和形式，參與管理國家事務、管理經濟和文化事業、管理社會事務。高校民主政治建設是我國社會主義民主政治建設的重要組成部分，青年教師是參與學校民主決策、民主管理、民主監督的重要力量。院（系）工會應當全面落實二級教代會職權，通過程序和內容方面的協商民主，激發青年教師參與高校民主治理的主人翁意識；注重工會青年委員的培養和選拔，重點培養年富力強、熱衷公共事務的青年教師，配齊建強工作隊伍；以教代會提案征集為重要渠道，傾聽青年教師對學校改革與發展的意見和建議，鼓勵青年教師對學校規劃及建設提出參考方案。另一方面，堅持以黨建帶工建、以工建促黨建的工作思路，將黨建工作與工會工作整體謀劃、統一部署、統籌推進，最大限度激發工會活力?！吨袊伯a黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》規定，高等學校院（系）級黨組織，通過黨政聯席會議討論和決定本單位重要事項。實踐中，黨政聯席會成員一般包括院（系）工會主席，在組織上保證了工會參與民主治理和民主決策的權利。工會主席應當充分發揮群眾組織聯合黨政的優勢，將通過各種渠道掌握的青年教師發展訴求融入院（系）治理和決策考慮范疇，最大限度爭取各方的參與、支持和協同，發揮支持服務青年教師發展的最大效能。例如，統籌安排青年教師導師與黨政聯席會成員一對一聯系青年教師工作，在專業對口的前提下黨政聯席會成員優先擔任青年教師的導師，在教學督導、科研合作中切實為青年教師提供支持。

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