隔代教育經

□錢國宏

孫子五歲多了，還賴在媽媽的床上不肯獨睡；外孫女都上學前班了，穿衣洗臉還用大人幫忙……相信很多老年人在生活中都遇到過類似的難題。時下，越來越多的老年人加入到“家庭保姆”的隊伍中來，含飴弄孫成為很多老年人的晚年樂趣。那么，你知道隔代教育如何才能更加科學并收到明顯效果呢？

“分離教育”早些好

兒子兒媳工作在外地，小孫子壯壯便長期跟我生活在一起。接送孫子、照顧他的飲食起居，成為我每天的工作。

壯壯出生時難產，兒子兒媳對他非常看重，一天好幾個電話詢問孩子的情況；我和老伴更是疼愛有加，對孫子非常寵愛，真是要星星不敢給月亮。壯壯在家中過著衣來伸手、飯來張口的小皇帝生活。看著他天天無憂無慮的樣子，我就想：如此下去怎么得了？豈不成了溫室里的花朵？

思來想去，我決定對壯壯進行“分離”教育，讓他早點離開“母體”，學會獨立成長。于是，在生活方面我和老伴達成了一致——讓孩子分床睡。

萬事開頭難。剛開始分床那幾晚，壯壯天天半夜抱著枕頭來找奶奶：不是做夢嚇醒了，就是翻身時滾到床下了。不管孩子怎樣賴皮，我和老伴還是狠下心來，把壯壯抱回他的房間。一周后，壯壯再也不“半夜雞叫”了，睡覺也踏實了。

孩子有了自己的房間后，他也擔負起整理自己房間的部分責任。在我和老伴的指導下，壯壯學會了自己穿衣服、疊被子、鋪褥子、收拾寫字臺、擦地，也學會了自己整理書包、掛衣服、刷鞋子等。

思想“分離”更重要

在生活上對孩子實行“分離教育”還不夠，更要在思想上盡早與孩子“分離”。比如，在幼兒園壯壯摔倒了，他要自己爬起來，我們早就叮囑老師不要幫忙；弄臟了手，要自己去洗手間里洗；跟小朋友們鬧矛盾了，要自己學著去和解，而不是向老師求助。

有一次，壯壯給金魚換水，不小心把魚缸打碎了，孩子看著我，一時不知所措。我問壯壯：“魚缸打碎了，你現在想怎么辦？”孩子想了想說：“我先把金魚放進礦泉水瓶，然后倒上水，別讓它們渴死了，明天再買個新魚缸吧！”看，讓孩子自己拿主意，學著獨立思考、獨立處理問題，這樣便會在思想上漸漸脫離大人，不再依賴他人。小區內曾經來過兩個乞討者，我和孩子都想給他們一點東西。送東西時，壯壯只給了那個小孩幾個饅頭和一盒巧克力，沒給同行的中年人任何東西。我很是不解，問他為什么。壯壯說：“小哥哥年齡還小，干活沒力氣，掙不到錢，所以我給他送東西。那個叔叔體格挺壯的，他憑什么不干活掙錢？”你瞧，思想分離后的孩子竟然學會了獨立思考，有了自己的判斷力！且不說這番論斷是否準確，單單是他獨立分析的意識就足以讓我欣慰了。

看過電影《狐貍的故事》的父母們，都為片中狠心的老狐貍攆小狐貍離家闖天下的情節所震撼。然而，老狐貍攆小狐貍離家的做法看似殘忍，實則是愛。正是這種殘忍，才使得小狐貍學會了獨自應付一切艱險，最終長成了大狐貍，使狐貍家族得以延續下去。跟老狐貍相比，我們現在很多家長過于溺愛孩子，時時處處“罩”著他們，為他們遮風擋雨。這種表面的愛，卻是在耽誤孩子的成長。

一位教育學家說：沒有分離，孩子就不能成人；拒絕分離，就等于拒絕成長。愿天下所有的家長，都能夠狠下心來，對孩子進行適當的“分離教育”，使他們早日脫離“母體”，在屬于自己的那片天空下，經風歷雨，茁壯成長！