自然教育融入小學美術教學的行動研究

宋安琪

現代人工作節奏繁忙緊張，很少有機會接觸大自然，小學生更是缺少親近自然和自由發展的時間與空間，他們課余的娛樂方式大多都圍繞著電子產品，由此也引發了諸多教育問題。自然教育是自然而然的教育，旨在讓孩子們在玩耍中，在自然游戲、活動體驗、團隊合作的過程中，自然而然地收獲成長，恢復朝氣蓬勃的活力。如何設計有效的自然教育，帶領學生親近自然，避免自然缺失癥，讓大自然滋養孩子心靈，激發孩子的創造力，值得每一位師者深入思考，并在行動中持續探索。

一、研究設計

（一）研究目標

筆者帶領湛江市第八小學四年級19位學生組建自然美術社團，將自然教育融入美術教學中。學生在活動中認識自然，從自然中取材，在玩中創作美術作品，進而提升審美素養和生活感知力。在活動過程中，筆者詳細記錄每一階段的亮點和問題，總結成效與經驗，分析存在的問題，提出對策建議，希冀為今后學校開展相關活動提供參考。

（二）研究方法

本研究采用行動研究法，在行動研究中將理論與實際相結合，在活動過程中記錄所存在的問題，并針對問題提出改進措施。

（三）研究思路

按照行動研究方法的基本規范，本研究由前期、中期、后期三個階段組成。前期的準備階段主要是查閱資料，展開調查，確立研究計劃。中期實施階段以四個階段展開實施，分別為：第一階段初步認識（走進自然），第二階段感知體驗（感受自然），第三階段豐富理解（暢玩自然），第四階段拓展提升與創作（自然創作）。后期總結反思階段主要是梳理研究過程，整理資料，撰寫論文。

二、研究過程

本研究主題為“你好，大樹”，筆者結合《義務教育美術課程標準（2022年）》的要求以及社團學生的實際發展水平，與合作教師商討制定了四階段的活動方案。

（一）初步認識階段——走進自然

本階段重在引導學生走進自然，尋找自然，捕捉自然。筆者帶學生離開課室走進校園綠植豐富的角落，用放大鏡觀察校園里面的植物，引導學生學會運用五感來感知植物的細節之美，并詳細描述自己的感受。

在這一階段，學生對探索自然有了初步的認識，通過對課堂活動的參與，意識到藝術來源于生活，美術課不是純粹的畫畫和手工，更需要自己去體驗、感受、發現，從而形成自己的創作思維。該階段也暴露了一些問題：大部分學生對于觀察對象的形狀、色彩、肌理、觸感的認識還處于淺表階段，如何引導學生細致地觀察、體驗植物的細節之美，是接下來的課堂設計須重點考慮的問題。

（二）感知體驗階段——“我的大樹朋友”

該階段的目標是引導學生在戶外探索大樹，玩在自然，學在自然，能通過作品表達自己的想法，重點在于引導學生觀察大樹的形狀、紋理、造型，從而形成樂于探究的精神，激發創作的樂趣。

該階段是學生第二次接觸戶外課堂，參與度較高，活動順利完成且取得一定成效，但同樣暴露了一些問題：一是學生缺乏生活經驗，沒有足夠的耐心去觀察和探究；二是活動方案所涵蓋的內容不夠充分，活動形式簡單。

（三）豐富理解階段——我們的“小樹界 ”主題活動

在這一階段，筆者重點引導學生圍繞主題對素材進行組合創新，利用不同的工具材料和媒介，以平面或立體的表現方式表達所見所聞所感所想。活動內容包括：“小小樹掛飾”，學生觀察自然素材（樹枝、樹葉），發揮想象，進行小組設計創作，完成掛飾手工作品；“大自然的攝影師”，以森林探索游戲環節為導入，引導學生用不同的視角觀察體驗自然，利用自然界的素材制作相框，把美的瞬間保存下來。

（四）拓展提升與創作階段——“我們的大樹家園”主題活動

該階段的目標是讓學生了解樹的基礎知識與樹林的生態價值，提升學生感知自然、熱愛自然、保護自然家園的情感和能力。孩子們“玩在自然，學在自然”，從大自然中尋找美術創作的樂趣和靈感。在主題活動中，學生認識樹的三個主要組成部分（樹冠、樹枝、樹根），掌握立體造型并運用畫、剪、貼、捏的創作手法與花、鳥、葉等不同元素組合構建樹的生態系統，獲得良好的情緒體驗，提升了對自然事物的觀察能力和共情能力。

三、研究反思

在自然美術活動中，學生初步了解了樹的生命系統和生態系統，并能選取身邊的材料，用畫、剪、貼、捏的創作手法構建樹的生態系統。這有利于提升學生的美術創作能力和動手實踐能力，培養學生熱愛生活、保護環境的意識和能力。

當然，整個過程也存在不少問題。第一，方案設計缺乏整體性與靈活性。在實際活動中，受學校日常工作、教師工作安排、天氣等因素的制約，各階段活動有時未能嚴格按照計劃實施。同時，活動組織形式偏向于藝術活動，其靈活性和多樣性有待提升。第二，教師在自然教育方面的知識不夠系統。教師對自然教育理念的理解不夠透徹，在植物學方面的知識也有所不足，因而未能將自然教育與美術教學充分融合，教學過程以引導學生掌握繪畫技能和創作整幅作品為主，沒有做更深入的拓展。

【本文系廣東省教育科學規劃課題“玩出學問：‘雙減背景下社團創新建設與探索”（2022YQJK256）研究成果】

（作者單位：廣東湛江市第八小學）

責任編輯 黃佳銳