高中籃球模塊教學中存在的問題及對策分析

方學軍

摘 要：新課改以來，對體育教學的要求越來越高，籃球模塊教學已經逐步深入體育的教學當中。高中模塊教學是以學生為主體，幫助學生根據自身的實際情況以及興趣愛好進行體育項目的選擇，從而有效提升學生的體育學習興趣，體育教師也可以將自身的優勢充分的發揮出來，對籃球模塊教學進行全面的優化以及整合。本文簡要分析了高中籃球模塊教學中存在的問題，并對高中籃球模塊教學的具體對策進行了深入研究。

關鍵詞：高中籃球 模塊教學 對策分析

對于高中生而言，籃球是一項十分有意義的活動，不僅可以增強學生的身體素養，還可以有效提升學生的集體榮譽感以及協作能力，但是，現階段高中籃球模塊教學仍存在一定的問題，導致學生積極性不高，無法真正的感受到籃球中潛在的魅力，因此，需要學校改變傳統觀念，根據學生的實際情況以及興趣愛好進行因材施教，并給予學生足夠的關心與關注，從而全面提升學生的籃球興趣。

1 高中籃球模塊教學中存在的問題

1.1 理論知識與實際訓練相脫節

目前，部分學校的教師認為籃球模塊教學是一種獨立存在的教學模式，在進行課程制定時，仍然按照傳統的教學模式進行授課，將課堂教學的大部分時間進行基礎技能的傳授，而忽視了與實際生活相結合，進行實際籃球訓練的機會也相對較小，導致學生對籃球技術方式、戰術配合以及集體意識相對缺乏，只是進行機械的籃球投籃、運球以及傳球等，使學生的理論知識與實際訓練相脫節，對學生的籃球學習十分不利[1]。

1.2 教學模式單一

隨著信息技術的不斷進步，傳統的教學模式已經無法滿足現代化的教學需求，雖然傳統的籃球教學存在一些值得借鑒的東西，但是不能進行機械的照抄照搬，需要教師對教學模式進行不斷地創新，使籃球教學跟上時代的發展、與時俱進，現階段的教學模式太過單一，無法將學生的籃球學習積極性調動起來，嚴重影響體育教學的整體質量。

1.3 缺少完善的考核評價體系

目前的體育考核體系僅是對學生學習成果進行總結的過程，可以對學生的體能、籃球技能進行評價，但是忽視了學生的學習表現、團結協作能力、進步幅度以及學習態度的評價，這種不完善的評價體系會對學生的積極性造成打擊，進而影響學生的學習興趣，與籃球模塊的教學理念嚴重不符[2]。

2 高中籃球模塊教學的具體對策

2.1 轉變體育教學理念

籃球模塊教學的基本思想就是以學生的健康為核心，對學生進行籃球意識的培養，并且籃球教師要轉變傳統的教學理念，不僅僅要向學生傳遞基本的運球以及傳球技能，更要對學生進行體育精神以及體育理念傳授，增強學生的學習情趣，激發學生進行籃球學習的欲望，培養學生養成終身學習的意識，在進行籃球實踐中感受籃球的魅力。

2.2 對學生進行因材施教，合理掌握籃球的“質”與“度”

由于每個學生的生活背景、身體素養以及學習能力各不相同，學生之間會具有一定的差異性，因此，需要體育教師根據學生的實際情況進行科學、合理的教學，有效把握住體育教學中的“質”，選擇適合學生的難度系數，避免難度過高與學生的實際情況相脫節，對學生的自信心造成打擊，從而失去籃球學習的興趣，也要防止課堂設置難度過低，使學生注意不集中，在課堂學習中出現渙散的學習態度，教師要確保課程設置具有一定的科學、合理性[3]。另外，體育教師在進行籃球教學中把握好“度”，防止課程訓練超出學生的心理負荷，要考慮學生的接受能力，對練習時間、組合、次數以及強度等進行合理的安排，確保學生在進行籃球學習時，無論是身體還是心理都存在質的飛躍，從而全面提升籃球的教學質量以及教學效果。

2.3 建立科學、合理的評價體系

新課程改革以來，對學生的綜合素養越來越重視，應新課程改革的要求，需要教師摒棄傳統的教學理念，在實際的教學過程中，不僅要關注學生的體育成績，還要關注學生的綜合素養，制定科學、合理的評價體系，并根據學生的實際情況進行完善與整改，重視學生的進步程度以及團結協作方面的能力，籃球教師也可以制定相應的獎懲機制，對一些表現好、團結意識強的學生給予一定的獎勵，全面提升學生的積極性，對身體素質較差的學生給予適當地鼓勵，幫助學生積極、主動地參與到籃球學習當中，增強學生籃球學習的自信心[4]。另外，學生也可以對教師進行相應的評價，對一些籃球意識差、教學質量不佳的教師給予差評，倒逼體育教師不斷增強自身的籃球素養以及團結意識，從而全面提升學校的籃球教學質量。

3 結語

綜上所述，高中籃球模塊教學作為一種新的教學理念，已經逐漸受到各學校的重視，但是在實際的教學當中仍存在教學模式單一、理論知識與實際訓練相脫節以及缺少完善的教學評級體系等問題，需要體育教師不斷轉變體育教學理念，對學生進行因材施教，合理掌握籃球的“質”與“度”，并建立科學、合理的評價體系，從而有效提升學生的籃球意識，培養學生的團隊協作能力以及集體榮譽感，對學生的未來學習具有重要意義。

參考文獻：

[1] 李加前.高中籃球模塊教學落實核心素養和培養應用能力的思考[J].體育教學，2020，40（05）：18-20.

[2] 陳馨，陳春.“技術、體能、運用”視角下構建高中籃球模塊內容的思考[J].灌籃，2019（10）：37.

[3] 王培宇.河南省高中籃球選項教學班學生技戰術能力培養狀況研究[D].河南大學，2018.

[4] 王昂坤，荊婧.限制性比賽法在高中籃球模塊教學中的應用研究[J].體育教學，2015，35（08）：40-41.

四川省井研縣井研中學 （四川省樂山市 613100）