基于柔性管理理念的高中學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

文/陳元亮

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的國際地位日益凸顯，與世界各地的交流日益密切。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛崛起，使得信息技術(shù)的進(jìn)步更加迅猛。這種全球化的背景使得人類的生活變得更加復(fù)雜，尤其是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、價(jià)值觀的形成，更是給學(xué)習(xí)者的教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此，在高中的思想政治課程中，如何運(yùn)用柔性管理的理念，進(jìn)行有效的實(shí)踐應(yīng)用，變得更加重要。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中生已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的不可或缺的一部分。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)高中生的思想政治教育，以保證高中生身心健康的發(fā)展。柔性管理理念的出現(xiàn)無疑是十分重要的，它可以替代傳統(tǒng)的強(qiáng)制約束，以及監(jiān)督或懲罰，從而達(dá)到規(guī)范化管理的目的，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，從而更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。柔性管理理念的優(yōu)勢(shì)在于它以人為本，這種理念不僅能夠提高管理效率，還能夠減少學(xué)生的抵觸情緒。因此，探索將柔性管理理念應(yīng)用于高中學(xué)生思想政治教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、柔性管理模式分析

柔性管理旨在通過靈活的方式來解決復(fù)雜的問題。以制度為基礎(chǔ)，采取一系列有效的措施和方式來約束學(xué)生的行為，而柔性管理則強(qiáng)調(diào)要避免強(qiáng)加給學(xué)生任何命令，以多種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，讓高中生發(fā)揮出最大的潛力。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的各種潛能，還能為高中生的健康和完整的人格形成提供良好的條件，讓高中生更快樂地學(xué)習(xí)和生活。高中班主任應(yīng)該以人的情感和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，采取靈活的管理措施，給予學(xué)生充分的關(guān)懷和尊重，以及通過情感上的引導(dǎo)，讓高中生擁有一種健康、樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。采取更為寬容的管理方式，并將人文關(guān)懷納入其中。應(yīng)該努力讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來，以此來喚醒高中生的自我價(jià)值，培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且加強(qiáng)師生、同伴之間的互動(dòng)，以期達(dá)到和諧的教育效果。

二、高中班主任在班級(jí)管理工作中存在的問題

1.管理觀念落后，師生關(guān)系緊張

作為班主任，我們致力于幫助每位學(xué)生取得更好的成績(jī)。因此，我們必須尊重并給予那些在學(xué)習(xí)和生活中犯錯(cuò)的同學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭Ｈ欢袝r(shí)候，教師可能會(huì)過分嚴(yán)苛，不允許高中生犯下一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。我們可能會(huì)認(rèn)為，只要高中生遵守我們的規(guī)則，不反抗，并且認(rèn)真聽講，那么高中生就是正確的。但實(shí)際上，這種方式可能會(huì)導(dǎo)致我們陷入管理誤區(qū)，并且嚴(yán)重忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。為了更好地管理班級(jí)，作為班主任，我們需要深入了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重高中生的觀點(diǎn)，并且在課后與高中生進(jìn)行有益的交流。特別需要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向或情緒低落的學(xué)生，以便更好地幫助高中生。只有這樣，我們才能更加有效地管理班級(jí)。

2.家長(zhǎng)并不配合，工作壓力大

家長(zhǎng)對(duì)于高中生的發(fā)展至關(guān)重要，高中生的教育方式和價(jià)值觀將對(duì)高中生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有通過正確的教育方式，才能真正影響到孩子的成長(zhǎng)。因此，探索將柔性管理理念應(yīng)用于高中學(xué)生思想政治教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的參與、理解和支持至關(guān)重要，以確保班主任管理工作的有效運(yùn)作。

三、基于柔性管理理念的高中學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

1.充分尊重學(xué)生主體地位，增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流

由于傳統(tǒng)教育的影響，許多思想政治教師對(duì)于思想教育有著錯(cuò)誤的看法，高中生把思想教育僅僅當(dāng)成一種強(qiáng)制手段，而忽略了柔性管理的重要性。因此，教師必須深入了解學(xué)生的心理需求，并采取柔性管理模式，以更加有效地進(jìn)行思想教育，比如定期關(guān)注、溝通、建立平等的交流環(huán)境，以及減少學(xué)生對(duì)老師的戒備心理和反感情緒，從而更有效地實(shí)施思想教育。與學(xué)生保持定期的互動(dòng)和溝通，能夠幫助老師更加了解高中生的真實(shí)需求，并且能夠利用積極的情感來指導(dǎo)高中生，提高思想教育的效果。為了讓高中生明白思想教育的重要性，應(yīng)該采取靈活的管理措施，以培養(yǎng)高中生正確的價(jià)值觀，激勵(lì)高中生追求正確的目標(biāo)，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。在教育工作中，不僅要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。為了確保教育計(jì)劃的可行性、合理性和有效性，我們將不懈努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.樹立以人為本的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)

柔性管理旨在將組織意識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)，并將其視為一種基于人文關(guān)懷的行動(dòng)。這種管理理念強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重，并將其置于首要位置，致力于提供高質(zhì)量、高效率、高水平的教育服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮其獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，滿足高中生的價(jià)值需求，學(xué)校應(yīng)該采取多種措施來解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并運(yùn)用靈活的管理手段來塑造和幫助高中生形成良好的品格。同時(shí)，思想政治教師也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育理念，需要讓學(xué)生具備解決實(shí)際問題的技巧，并且能夠在日常生活中找到適當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚磉@些問題。

3.創(chuàng)建交流平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提供更多的機(jī)遇，并且提供更廣闊的空間，以便高中生進(jìn)行有益的交流，激發(fā)高中生的積極性，并且主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。為了確保教育計(jì)劃的可行性、合理性和有效性，我們將不懈努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。通過線上一對(duì)一的溝通交流，教師可以深入了解學(xué)生的心理狀況，從而更有效地進(jìn)行思想教育，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。此外，思想道德教師還可以利用微信公眾號(hào)等多種渠道，發(fā)布最新的黨政資訊和思想教育內(nèi)容，從而有效地影響高中生，促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。為了讓高中生能夠更好地認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，應(yīng)該采取靈活的管理措施，以培養(yǎng)高中生正確的價(jià)值觀，激勵(lì)高中生追求正確的價(jià)值觀，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

4.強(qiáng)化新媒體信息監(jiān)控力度，構(gòu)建高質(zhì)量教育團(tuán)隊(duì)

在新媒體時(shí)代，許多消極信息都被廣泛傳播，而且通常情況下，多種媒介并沒有對(duì)信息的傳播者設(shè)定。由于這一點(diǎn)，一些企圖利用這一機(jī)會(huì)來散布不良政治信息的人得以獲利。盡管這些負(fù)面信息可能無法完全被高中生接受，但它們卻可能在某種程度上影響高中生的思維，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和行為問題。信息技術(shù)的快速進(jìn)步使得多媒體在當(dāng)今社會(huì)中變得越來越重要。作為一名教師，我們可以通過使用微信、QQ等信息交流平臺(tái)，幫助高中生更有效地進(jìn)行思想教育。

綜上所述，采取靈活的管理方法能夠?yàn)閷W(xué)生的健康發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。作為一名高中班主任，應(yīng)該關(guān)注并研究學(xué)生的心理狀態(tài)和情感變化，并從高中生的角度來看待問題。綜上所述，采取靈活的管理方法能夠?yàn)閷W(xué)生的健康發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。然而，作為老師，不能忽視柔性管理模式的缺陷。因此，柔性管理也應(yīng)該遵循“剛性”的原則，過度柔性管理也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。