讓你的作文“動”起來

山東省蒙陰縣金基希望小學 張 營

作文是小升初語文考試的重要部分，一般來說，考試作文要求不低于500-600字。怎樣在有限的字數范圍內，讓你的作文“動”起來，獲得高分？

一、注重積累

（一）從生活中積累

俗話說“藝術來源于生活”，好作文亦如此。大家空余時間可以陪母親逛菜市場，發現生活中的“煙火氣”，體會母親的辛苦；與好友走進圖書館、科技館、博物館……了解更多的文化知識；或是三五好友相約旅游、踏青、野炊……感受大自然四季變化的美。因為只有親身經歷了，感受了，寫出來所見所聞才會躍然紙上。多姿多彩的生活是大家寫作文的基礎，多多體驗生活，才會積累更多的作文素材。比如：

生活，一個多么平凡的詞語，看似簡單卻包含了各種酸甜苦辣，喜怒哀樂……

生活，時常會碰到一些挫折，不會事事如意：考試不理想時會難過或失落；與同學朋友鬧矛盾時會氣憤或懊惱；做了錯誤的事情被父母批評時會郁悶；生病時會后悔沒有好好聽父母的話……往往是經歷得更多才會成長得更快，只要從點滴中總結經驗，吸取教訓，才能不斷提升自己。就是小小的一跤，也能摔出一個個道理來。

——《生活》

這位同學的作文通過平實的生活細節描述，寫出了對生活的看法，題材簡單而蘊含深意，引人深思、值得回味。

（二）從學習中積累

“讀書破萬卷，下筆如有神” ，大家在日常的課堂學習或課內外閱讀時，經常摘抄自己喜歡的段落和句子，積累更多自己感興趣的知識，為己所用。例如，在學到《索溪峪的野》這篇課文的時候，我們可以重點閱讀文中優美的段落：“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峰起伏，交錯成趣；水，泉清瀑美，千姿百態;洞，幽深神秘，其妙無比。”反復誦讀這一段，我們不難發現，從最開始的地理位置概述到“奇峰起伏，交錯成趣”“幽深神秘，其妙無比”等優美的描述，賦予了山水靈動多彩的生命力，給人一種畫面感，讓我們擁有美好的閱讀體驗。將學習的知識應用到作文里，這樣的作文比比皆是。比如：

一直以來，天空給每個人非常多的遐想空間，一直是強者想征服的神秘天地，很多人想有朝一日能飛向天空！1896年，萊特兄弟開始研究飛機，1915年，單翼飛機首次試飛成功。飛機的發明創造和實戰飛行是在不斷的創新與挑戰中完成的。二戰時，P51野馬戰斗機已經可以達到715km/h的時速，續航里程達230km/h。

——《飛向天空》

這位同學的作文中展示了大量的真實數據，將學到的知識用到作文中，體現了他對科學的熱愛及對航天勇于突破的精神之尊崇，突出了題目。還比如：

每次到清明節，很多人會想起古詩:“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”。這兩句古詩流傳時間廣，植根于每個人心間，正是因為清明節是每一個華夏兒女祭祀祖輩，緬懷先烈的傳統節日，有著不可替代的意義。

——《清明節的悼念》

同樣是引用課本知識，此文章的引用恰到好處，將清明節寄托的哀思做了一個升華。

綜上所述，大量的閱讀是大家積累的常規且實用的方法。閱讀和寫作關系密不可分，相輔相成。大家應“精讀”課本，加大課外閱讀量，增加詞匯量，豐富自己的積累。

二、重視實際運用

從積累到運用是一個實踐的過程，如何將合適的內容，恰當地放在文章中，讓作文變得更好，也是需要練習的。例如，在小學作文訓練中，讀后感、觀后感，是學生練筆的常見文體。文字冗長的作文看不到重點，讀后索然無味，不知所云。而有重點，有結構，有文采的作文會讓人想一口氣讀完，回味深長。例如（反面案例）：

今天上課，我們讀了《賣火柴的小女孩》，讀后我很感動。賣火柴的小女孩在大年夜里沒有跟別人一樣在家過節，而是孤獨地走在空蕩蕩的街上賣火柴。最后，她一根也未賣出。她又冷又餓，不敢回家，想用火柴取暖。她擦著了一根火柴，看見了烤鵝、面包、糖；她又擦著了一根火柴，看到圣誕樹上掛滿了禮物；她又擦著了一根火柴，看到老祖母來抱她，第二天她死了。

她真可憐，什么都沒有，對比起來我什么都有，所以我一定要好好學習，天天向上。

佳作展示

我印象最深的課文是《爸爸和書》。作者小的時候，爸爸為了培養作者的學習興趣，節衣縮食，省吃儉用，為作者買書。第一次讀完這篇文章，我就感覺非常慚愧。作者酷愛讀書的精神讓我慚愧，即使是非常破爛的故事書作者也如獲珍寶，還拉著爸爸一起快樂反復研讀，不停討論。而我家里親朋好友送的書，都沒有看完，有的書甚至都沒翻過，新的不能再新了。每次爸媽給我買書，我都說買這么多書干什么，浪費錢。

只有每次考試寫作文的時候，我才會覺得自己書讀得少了。經常是用一些大白話把作文堆起來，想嘗試用一些好詞，竟寫不出來。其實，自己課內外的書籍非常多，就是不愿意讀。每次下課、放學就想和同學一起玩耍、打游戲、看電視，真是太慚愧了。回想起這篇文章，我覺得要好好確定目標了：以后的每天，都要給自己留一個小時的時間看書，在看書的過程中，每天寫一段“佳句摘抄”，可以是段落，也可以是好的詞匯。這樣一學期下來，空余時間經常翻看摘抄本，肯定從中能記住不少知識，相信這些知識積累，一定會對提高寫作能力有非常大的幫助。

由這篇文章不難發現，讀后感的重點是“感悟”。從讀的文章中，真正有理解，有回饋，有反思，有收獲，才是寫讀后感真正的意義。那么怎么寫出好的讀后感呢，我總結了以寫四點。

1.概括所讀的書

這一部分，主要寫讀了什么書，書的大概內容，字數不超過25個字，不要像前文中的反面案例，過長的贅述所讀內容，而讀后感悟就一句話，這樣就沒有重點，有點像讀后抄全文了。

2.引出感悟

讀完文章后有什么感想，就寫出來，為后面闡述感想及寫目標、寫心得做鋪墊。所以，文字簡潔是關鍵。

3.詳述感悟

我們的讀(觀)后感，是隨著文字內容有一個漸變的。讀完，才會聯系生活進行反思。如前面的佳作展示，作者從開始的閱讀感受，覺得主人公有讀書精神，感慨作者為讀書所做的事情，到欽佩作者，最后結合自己的生活，才會有慚愧，激勵自己積極向上的感想。

4.把感受落到實際中去

讀后感看似是練筆，或者是寫作練習等任務型的學習內容，但真正的“感悟”是要在思想上有所觸動，從而指導實際行動。這是讀后感落實到生活的實用價值了。

一篇好的讀后感應有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，闡述感悟以及落實到生活里的行動，必須切合實際，緊緊圍繞全文的核心觀點展開。