巧用思維導圖,提升作文水平

淮安市實驗小學 吳 桂

寫作是語文教學的重中之重。寫作文時，同學們往往無話可寫，即使寫了也不一定寫好，所以許多同學怕寫作文。因此，同學們首先要有寫作興趣，積累寫作素材。其次，和老師一起分析寫作中存在的問題，尋求解決的對策。在作文練習中，思維導圖的運用能使我們對文章內容有清晰的把握，讓思維更清晰，讓結構更嚴密。因此，運用思維導圖是提高作文水平的重要途徑。

一、思維導圖在小學寫作中應用的意義

首先，思維導圖有邏輯性，還有聚合和發散的特征,寫作文時科學運用，會讓人一目了然。在作文練習中，同學們通過運用思維導圖進行結構分析，總結知識點，寫作時就有了一條清晰的主線,避免了思維混亂，不知所云，寫出的作文才脈絡清晰，內容豐富、結構嚴謹。其次，思維導圖的運用，能夠調動同學們寫作的積極性，提高寫作的效率。

1.利用思維導圖可以積累寫作素材

作文練習，關鍵是積累材料，以便在寫作中靈活運用。利用思維導圖能幫大家梳理素材， 提煉素材，掃除害怕寫作文的心理障礙。比如，在六年級上冊《竹節人》《宇宙生命起源》等文章中有同樣的教育理念：在文章中抒發情感，表達觀點。本單元練習目標是圍繞“美食、科技、養花”等專題進行小練筆（日記），融入情感,寫出自己的感受和看法。進單元寫作練習“________讓生活更美好”時，可先用流程示意圖，復習本單元課文的結構，再圍繞作文題目進行思考。由于同學們之前有了“美食、科技、養花”的生活經驗，積累了素材，通過，完善思維導圖，寫作時就不會跑題，就能寫出有真情實感的文章，有效提高寫作能力。

2.利用思維導圖可以拓展想象力

在寫作練習中，在積累素材的基礎上，同學們要發揮想象力，進行大膽創作，給作文增加看點，避免文章平鋪直敘,記流水賬。同學們要善于借助思維導圖，拓展想象空間，充實文章內容。以《少年閏土》的寫作練習為例。同學們以小組合作的形式開展討論，以“長大的閏土”為題，以思維導圖的形式發散思維，進行大膽想象。在完成思維導圖的過程中，同學們通過合理想象，不斷拓展思維空間，就可以圍繞自己喜歡的一個方面，進行敘寫，這樣就不會偏題，也提高了作文質量。

3.利用思維導圖可以規范寫作思路

在寫作過程中，要做到文思泉涌，在寫作前必須形成完整的構思和提綱，這是十分必要的工作。在動筆之前，應該先運用思維導圖確定寫作提綱，然后把寫作內容按照順序羅列出來，這樣可以做到寫作時既全面又完善。比如，在“花之歌”寫作練習中，有同學寫作“小草頌”，可以仿照《花之歌》，利用思維導圖將作文分為三個部分：第一段介紹小草；第二段著重對比小草與其他事物的不同，突出小草的精神；第三段突出小草給我們的啟迪。這樣，既保證了寫作時間，又做到了詳略得當，提升了作文水平。

二、思維導圖在寫作中的運用

1.思維導圖在讀寫結合教學中的運用

在小學作文學習中，閱讀和寫作要緊密結合。如果對文章框架的認識不夠，作文結構容易松散，東拼西湊。同學們運用思維導圖對文章的結構進行全面構思，也會認識到篇章結構設計的重要意義，避免構思出現困難。

在閱讀過程中，同學們可以積累豐富的素材，閱讀的內容也可以成為作文的重要材料。可以利用思維導圖，對所閱讀文章的內涵、結構、寫法等進行梳理，獲得比較豐富的篇章架構解析成果，這對以后的寫作練習具有促進作用。

2.思維導圖在素材積累中的運用

寫作訓練中, 對篇章結構進行設計，思維導圖的作用是毋庸置疑的。在素材收集方面，由于在平時的學習與日常生活中，同學們獲取的各類信息相對零散，一些知識點或者有些事例不能直接運用到作文中，因此需要對這部分信息再加工，運用思維導圖，就可以達到這一目的。另一方面，在材料積累的初期階段，同學們使用材料積累的卡片，對日常生活中的各類事物和所學的知識點進行積累。一段時間以后，對這些卡片加以梳理，總結相關的內容，同時尋找它們之間存在的聯系，可以運用思維導圖進行呈現。因此，運用思維導圖可以收集在日常學習和生活中的各種材料，還可以整理在圖書館查閱的資料和寫的讀后感等，填充素材積累的寶庫。

3.思維導圖在寫作練習中的運用

現在信息龐雜,需要根據主題篩選素材，所以要利用好思維導圖動筆前必須構思，不斷地提高應用能力。在篇幅較長的作品中，運用思維導圖，勾勒出文章的脈絡，豐富文章細節，然后才能開始寫作。為培養運用思維導圖的良好習慣，在寫作練習時，同學們寫作前要潛心構思，繪制好思維導圖，形成清晰的思路。例如，按照規定的作文題目，同學們可以先搭建寫作框架，通過設計思維導圖，勾勒作文的框架，這樣寫起來才能游刃有余，得心應手。

小學階段的寫作是語文學習中最難的部分。在當前新課改的背景下，運用思維導圖，可以強化寫作練習的效果。同時，思維導圖也有其運用規律，同學們要不斷地學習和研究。

總之，要利用思維導圖創建高效、輕松的寫作模式，推動寫作能力的提升，從而真正地喜歡上寫作，寫出有質量的作文。