“文物·文化·文明”新材料作文導寫
——2023年高考作文名師原創預測題寫作指導

王光佑

(四川省古藺縣藺陽中學校)

寫作試題

閱讀下面的材料,根據要求寫作.

【材料一】有如語言之于批評家,望遠鏡之于天文學家,文化就是指一切給精神以力量的東西.——愛默生

【材料二】1861年11月,在英法侵略者縱火焚毀圓明園后,雨果怒斥這樁丑行:有一天,兩個強盜闖進了圓明園.一個強盜大肆掠劫,另一個強盜縱火焚燒.在歷史面前,這兩個強盜一個叫法國,另一個叫英國.對他們我要提出抗議

【材料三】2019年4月16日,巴黎圣母院標志性的塔尖燒塌,美麗的玫瑰花窗損毀法國《費加羅報》說,這場大火“燒在整個法國的心上”.德國總理默克爾嘆息,巴黎圣母院起火令人悲痛,它是法國和歐洲文化的象征.圓明園遺址公園通過官方微博發布《文明,不能承受之殤》,衷心祈愿文物都能夠遠離災難,代代傳承.

以上材料蘊含豐富,引人深思.請你聯系中外歷史和當下生活,寫一篇文章,表達你獨特的感悟和思考.

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字.

寫作指導

上題屬于多則材料組合式新材料作文題。

材料一中,愛默生通過“語言”和“望遠鏡”分別對“批評家”和“文學家”的重要性來強調“文化”對個人、社會、國家乃至人類的不可或缺的重要性:給精神以力量!該則材料的關鍵詞是“文化” “精神力量”。

材料二中,雨果之所以怒斥英法侵略者縱火焚毀圓明園的丑行,是因為圓明園不僅是中華優秀傳統文化的代表,還是東方文明的結晶。圓明園被毀不僅是中華文化和東方文明的災難,同時也是世界優秀文化和人類文明的一場浩劫。英法侵略者縱火焚毀圓明園的丑行,不僅是對中華民族和東方文明犯罪,同時還是對世界優秀傳統文化和人類文明犯下了不可饒恕的罪行。雨果的抗議,表明文物有國籍,文化和文明沒有國界,人類應當攜起手來,共同保護文物,傳承文化,共享文明。

材料三中,“巴黎圣母院標志性的塔尖燒塌”后,法國《費加羅報》的評說和德國總理默克爾的嘆息,都表達了不同種族和國籍的人對“巴黎圣母院標志性的塔尖燒塌”這一災難性事件的惋惜和悲痛。其中,“法國和歐洲文化的象征”將該事件聚焦在“文化”這一核心內涵上。而圓明園遺址公園發布的官方微博,又將該事件升華到“文明之殤”和“文物傳承”上。雖說“圓明園”和“巴黎圣母院”都有文物被損毀,其慘烈程度卻有天壤之別,但對“文物” “文化”和“文明”而言,無論是天災還是人禍,都是無法承受的災難!

材料二和材料三看似雷同,實際上所蘊含的思考維度是大有區別的:材料二的價值取向在于痛斥人為損毀文物和文明成果,而材料三則強調文化和文明尤其是文物在天災等不可抗力面前的脆弱不堪,呼吁人們增強文物保護意識,傳承優秀文化,守護人類優秀文明。

綜上所述,試題中三則材料的共同關注點在于“文物” “文化” “文明”。考生可以材料一為統帥,強調“文化的弘揚和繁榮” “文明的繼承和發展”對實現中華民族偉大復興的重要意義,強調文物有國籍,文明無國界,著重闡釋“文物”在弘揚和繁榮優秀的傳統文化、繼承和發展優秀的文明成果等方面的重要作用。考生也可以緊扣材料一中關鍵詞“文化”和“精神力量”,闡述如何保護文物、傳承人類文明,根據“是什么” “為什么”和“怎么辦”的寫作思路,著重談如何“保護文物” “傳承文化”和“守護文明”。

高分立意

①千古文化留遺韻,一代文明展新風;

②弘揚中華文化優良傳統,助力民族復興偉大征程;

③傳承中華文化,擘畫復興藍圖;

④傳古今文化,播東方神韻;

⑤弘揚傳統文化,共建幸福中華;

⑥傳承優秀文化,成就美好人生;

⑦文物有國籍,文明無國界;

⑧呵護文物,守望文明;

⑨傳承優秀文化,點亮文明之光。

名師下水文

傳承優秀文化,照亮美好未來

(四川省古藺縣藺陽中學教師 王光佑)

①正如愛默生所言:“有如語言之于批評家,望遠鏡之于天文學家,文化就是指一切給精神以力量的東西。”任何有品位的高品質生活,都離不開優秀文化的引領和強力支撐。倘若離開了優秀文化的滋潤,人類的文明之花將隨之而凋謝殆盡,我們的精神生活也將變得暗淡無光。由此觀之,只有“傳承優秀傳統文化”,方能“點亮人類文明之光”!

①引用材料之后,簡要分析,水到渠成地提出本文的中心論點,開篇簡潔有力。

②文物是文化的根,文化是文物的魂。傳承優秀傳統文化,必須增強文物保護意識,擯除懈怠和麻痹大意。

②先厘清“文物”與“文化”的本質聯系,再緊扣中心論點之“傳承優秀傳統文化”,旗幟鮮明地提出分論點一,強調“增強文物保護意識,擯除懈怠和麻痹大意”,暗扣試題材料三。

③可以毫不夸張地說,每一件文物,都不僅承載了一段塵封的歲月,還述說著一個動人的故事。通過一件文物,我們可以了解一段歷史,還原一個鮮活的傳奇,涵養一種寶貴的精神……文物的重要性不言而喻,而文物最鮮明的特性就是不可再生,一旦失去,將無可挽回!就像英法強盜在圓明園的暴行,就像巴黎圣母院的那場大火,無論天災還是人禍,一旦文物受損,就有可能造成文化受害,甚至使文明蒙塵!雖說法國刑警專家稱電路問題才是巴黎圣母院發生火災的罪魁禍首,但電路老化也不是一年半載的事啊!倘若相關部門的安全意識足夠強,及時發現這一火災隱患也并非沒有可能;倘若管理人員對文物葆有高度的敬畏和赤誠,這場“燒在整個法國的心上”的大火完全有可能消弭在萌芽狀態!

③先闡明“文物”的特質和重要性,再結合材料三進行分析論證,并在特定情境中展開思辨,使文章具有雄辯的說服力。

④不文明旅游,讓文物蒙羞。傳承傳統文化,必須倡導文明旅游,嚴厲懲處旅游中的不文明行為和破壞文物的違法行為。

④第二個分論點由“增強文物保護意識”進一步展開,談及“不文明旅游”,并提出“嚴厲懲處” “旅游中的不文明行為”和“破壞文物的違法行為”,使論述更進一步。

⑤隨意破壞文物,損毀文化古跡,不僅有悖公序良俗,而且違法違規,更是對人類文明傳承的嚴重挑釁。不文明旅游之禍,可謂烈矣!從八達嶺長城到敦煌壁畫,從杭州西湖到陜西榆林……長期以來,我國不少文物古跡之所以“舊傷”未愈又添“新痕”的現象屢禁不止,除了游客自身文明素養不高之外,管理滯后和違法成本低廉才是問題的根本。相關部門應當以人防和技防為抓手,不斷優化管理措施,消除管理死角,堵死管理漏洞。執法部門應當高擎法律利劍,徹底斬斷玷污和損毀文化遺產的癡心妄行。只有相關部門出重拳、發狠招,加大宣傳,懲前毖后,公眾對歷史文化遺產才有可能永葆敬畏與赤誠之心。

⑤該主體段先闡明“破壞文物”和“損毀文化古跡”的嚴重危害,并巧妙理順了“文物”與“文化”和“文明”的關系。接著從現象到本質展開論述,再聯系實際提出了應對措施,使文章具有濃郁的生活氣息。

⑥文物有國籍,文化無國界。傳承傳統文化,點亮文明之光,必須提高站位,擯除狹隘。

⑥第三個分論點從“文物”和“文化”升華到“文明”,分論點的鋪墊部分具有極強的思辨性,所提出的“提高站位,擯除狹隘”在視野和格局上,與前兩個分論點相比都有所突破。

⑦無論是雨果痛斥英法強盜縱火焚燒圓明園的暴行,還是圓明園遺址公園對巴黎圣母院突遭大火及時發聲,這都無可辯駁地表明:文物有國籍,文化無國界;只有擯除狹隘,方能守望人類文明,擁抱美好未來。2022年10月12日,在國際空間站執行任務的意大利宇航員薩曼莎·克里斯托福雷蒂,在社交媒體上發布一組太空攝影作品時,不僅配上了中國著名書法家王羲之《蘭亭集序》中的“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也”等語句,還細心地在中文后配上意大利語和英語翻譯。此舉之所以引發了國內外網友的熱議,不僅因為這組圖片中西合璧、相得益彰之美妙,更因為主人公消除偏見、擯除狹隘、共享互鑒之睿智。由此可見,要想傳承傳統文化,點亮文明之光,必須提高站位,擯除狹隘。

⑦該主體段先從材料出發,闡明“文物有國籍,文化無國界;只有擯除狹隘,方能守望人類文明,擁抱美好未來”,再以近期發生的典型事例為依據闡明觀點,材料典型,分析透辟,具有極強的說服力。

⑧正如習近平總書記所言:“沒有文明的繼承和發展,沒有文化的弘揚和繁榮,就沒有中國夢的實現。”文物是文化的根,文化是文物的魂;文化是文明之源泉,文明是文化之碩果。讓我們攜起手來,提高站位,拓展格局,同心守護文化之根,疏浚文明之源;協力點亮文明之燈,照亮美好未來吧!

⑧結尾先引用偉人的精辟論述,強調“文明的繼承和發展”和“文化的弘揚和繁榮”對實現“中國夢”的重要意義,可謂畫龍點睛,升華了文章中心。結尾對“文物”與“文化”和“文明”三者關系的精要概括,極富哲理。

總評

全文緊扣試題材料中“文物”“文化”和“文明”三個關鍵詞著筆,并以“文化”勾連“文物”和“文明”,使之相映成趣、相得益彰.開篇簡潔有力,中心論點的提出水到渠成,自然貼切.三個分論點緊扣核心關鍵詞“文化”(文物)切入,層層深入地展開,巧妙地完成了從“文物”到“文明”的思維進階.文中巧妙利用試題材料,生動還原材料情境,并設身處地進行情境化思辨,使文章富有濃郁的生活氣息.此外,意大利宇航員薩曼莎的事例新穎典型,以一當十,具有極強的說服力;整飭而高昂的結尾,也為文章增添了不少亮色.