“五色教育”文化資源融入龍江高校思政課教學的探索與實踐

殷培鳳 王秀麗（黑龍江農墾職業學院）

—、“五色教育”融入高校思政課教學的提出背景

（一）“五色教育”是強化素質教育，推動高校思政育人模式創新的時代要求

“五色教育”以紅綠藍金和本色為依托，即紅色基因傳承教育，綠色生態文明教育，藍色高新科技教育，金色現代農業教育，本色區域文化教育，強調因地制宜、因校而異，增強了高校思想政治教育工作的吸引力，鍛煉了學生的實踐創新能力，豐富了思想政治教育內涵。讓高校思政教育貼近社會現實，回應了新時代培養高素質復合型人才的時代要求。

（三）落實“五色教育”是培養龍江落地型人才的重要舉措

（二）“五色教育”文化資源融入高校思政課教學是破解傳統教育困境的有效途徑

高校思想政治理論課是落實“立德樹人”教育方針的關鍵課程。破解傳統思政課堂教師一言堂，學生人在課堂、思維游離在課堂之外的困境，就要大力提升思政課的親和力和針對性。“五色教育”文化資源融入高校思政課，通過多元化的實踐教學活動，把理論教學與社會實踐緊密結合，使學生在接觸社會現實中感悟理論的魅力，涵養德行、增長智慧，增強了思政課的育人效果。

黑龍江省有著得天獨厚的自然資源優勢和悠久的歷史文化底蘊，構建“五色教育”體系，形成有龍江特色、有學校特點的，能深下去、接地氣、火起來的思政教育，可以加深學生對黑龍江的了解與熱愛，引導學生把愛國之情、報國之志轉化為報達回饋家鄉、推動龍江振興的人生和職業選擇，提升高校思想政治教育對龍江經濟社會發展的精神支撐，為龍江的振興培養落地型人才。

二、黑龍江“五色教育”的獨特文化資源稟賦

（一）紅色是黑龍江優秀精神和獨特地域文化最深刻的底色

黑龍江在革命和建設時期，陸續形成的東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神和鐵人精神是黑龍江人民優秀精神品質的集中體現。龍江四大精神共同的核心內涵就是“愛國和奉獻”，從戰火紛飛的革命年代到社會主義建設時期，勤勞勇敢的黑龍江人民書寫了可歌可泣的壯麗篇章。紅色基因是新時代黑龍江全方面全方位振興的文化底蘊和力量源泉，是建設“六個強省”的深層動力。邁上全面建設社會主義現代化強國，向第二個百年奮斗目標奮進的新征程，黑龍江要展現大作為、做出大擔當，就要傳承紅色基因，賡續紅色血脈，增強龍江振興的底氣與信心。

（二）綠色是黑龍江高質量發展最靚麗的色彩

黑龍江擁有森林、濕地、草原、湖泊、江河等豐富的生態自然資源，成為祖國北方重要的生態屏障。黨的十八大以來，黑龍江堅定不移走生態優先、綠色發展之路，持續推進大小興安嶺林區生態系統保護和修復，抓好濕地保護，推動退牧還草工程，強化水質改善頂層設計，建立五級河湖長制，破解了水質保護難題。通過山水林田湖草沙生態綜合治理，黑龍江天更藍、水更清、山更綠，生物多樣性得到有效保護，呈現出人與自然和諧共生的現代化新龍江的美麗圖景。

（三）藍色是科技之色，代表著龍江創新發展的時代特色

黑龍江作為科教大省，擁有百年建校歷史的哈工大、國家“三海一核”人才基地和科研基地的哈工程等全國重點高校，科技創新實力雄厚。乘著“東北老工業基地振興”的戰略東風，新時代的黑龍江以科技創新推動高質量發展，對標四個面向，服務國家科技自立自強。從“神舟”號系列飛船到“天宮”空間實驗室，從“奮斗者”號潛水器到“嫦娥五號”探月工程，新時代龍江科技人才發揚“兩彈一星”精神為國家一系列重大科技突破發揮了關鍵支撐作用。站在新的歷史起點，黑龍江將進一步發揮科教強省的優勢，催生出更強大的動力源。

（四）金色寓意成熟象征著收獲，是現代農業的主色

黑龍江作為國家糧食主產區，始終肩負著維護國家糧食安全的戰略使命，努力打造現代農業先行示范區，實施“藏糧于地，藏糧于技”戰略。通過標準化農田建設、種業振興行動、農業科技應用等舉措，全面提升糧食綜合生產能力，國家統計局發布的最新數據顯示，黑龍江省糧食產量連續13年位居全國第一。北大荒集團實現“十九連豐”依靠的是組織化程度高、農業現代技術到位率高和農業技術成果集成轉化快的技術優勢，切實扛起作為農業強國“王牌軍”的使命和擔當。

（五）銀色冰雪是北國龍江獨特而靚麗的文化名片

黑龍江是全國最早發展冰雪經濟的省份，也是冰雪文化最早塑造地。哈爾濱冰雪大世界、太陽島雪博會，吸引了全國乃至世界各地游客，成為冬季冰雪旅游的首選之地。依托冰天雪地的天然優勢，黑龍江冰雪運動蓬勃發展，“冰雪嘉年華”等群眾冰雪體育運動，展現出龍江人的冰雪文化自信。冰雪產業的深入發展必將進一步助力龍江全面振興、全方位振興。

三、“五色教育”文化資源融入思政課教學的目標與路徑

（一）弘揚愛國主義精神，傳承好紅色基因教育

依托龍江“四大精神”紅色教育資源，開展理想信念教育、愛國主義教育。在課堂理論教學過程中，將楊靖宇、趙一曼、趙尚志、李兆麟等東北抗聯將士的英雄事跡作為案例素材，引導學生樹立堅定的共產主義理想、忠貞的愛國信念。通過講解“北大荒”和大慶油田的開發建設歷程使學生感受和領悟艱苦奮斗、勇于開拓的創業精神。調動學生的主動性，通過講述紅色經典故事、唱紅色歌曲，詩朗誦、演講等豐富多彩的課堂實踐活動強化課堂教學的育人效果。

利用“烈士紀念日”等紀念活動開展龍江“四大精神”書畫展、板畫展等豐富多彩的校園活動。帶領學生在節假日到東北烈士紀念館、北大荒博物館等紀念館進行參觀，通過身臨其境的體驗，加強學生聽黨話、跟黨走，做紅色基因傳承人，立志貢獻家鄉、報效祖國的使命感。

（二）建設綠色生態文明，踐行綠色發展新理念

生態是大自然恩賜的寶貴財富，要教育學生像愛惜生命一樣愛惜生態環境。在日常教學過程中，融入綠色教育的內容。通過黨的十八大以來黑龍江落實生態環保理念發生的巨大變化，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的環保意識。

在“世界環境日”“世界水日”等紀念日，開展綠色講座，利用寒暑假，組織學生進行生態環境社會實踐調研，開展森林、濕地、草原、河流、湖泊等生態環境基本省情教育，通過實地調研使學生親近山川河湖自然之美的同時，培養學生發現問題、解決問題的能力，增強學生維護生態安全的能力和本領。

（三）掌握藍色創新科技，增強科技創新緊迫感

“科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力”，黑龍江高校要擔負起創新人才培養的使命，要充分發揮自身的創新稟賦，將科學家精神有機融入課堂教學，充分發揮以王大珩院士、馬祖光院士、劉永坦院士為代表的時代楷模的榜樣力量，引導學生勇擔科技報國、科技強國的時代使命。

結合學生專業，組成社會調研團隊，通過參觀哈藥集團、完達山乳業等企業的生產車間，體驗現代高新技術及工藝流程，感受老工業基地振興發展的蓬勃生機和歷久彌新的工匠精神，引導學生認清專業技術創新的前沿要求，主動把握新一輪科技革命和產業變革機遇，增強學生掌握專業領域創新科技的緊迫感。

（四）投身金色現代農業，強化糧食安全使命感

糧食安全是“國之大者”，思政課要充分發揮鑄魂育人作用，就要將弘揚傳承北大荒精神和新時代北大荒集團“三大一航母”發展戰略結合起來，不但要講清北大荒早期開發的艱難歷程，更要講好改革開放以來北大荒“二次創業”過程中的創新舉措，使學生了解農業機械化、信息化、智能化在北大荒實現糧食增產中發揮的關鍵作用，增強學生掌握現代科技，推動“三大一航母”建設的積極性，努力成長為推動農業現代化的復合型人才。

利用寒暑假帶領學生參觀北大荒現代科技園體驗人工智能、大數據、物聯網技術與農業生產結合所展現的科技魅力。組織學生專業技術團隊到學校周邊開展“科技下鄉”志愿服務活動，學生利用專業知識和技能幫助農民群眾解決生產生活中的技術難題，在實踐中實現物聯網、人工智能、大數據等新一代信息技術理論與實踐的結合，增強學生投身農業現代化建設的本領與信心。

（五）塑造銀色冰雪文化，突出地域文化獨特性

冰天雪地的自然景觀構成了黑龍江獨特的地域文化。滑冰、滑雪等健身運動發展形成了具有民族特色的傳統冰雪運動，也培養了楊揚、王濛、申雪、趙宏博等一大批為國爭光的冰雪運動健兒。思政課教學要深入挖掘傳統冰雪運動所蘊含的人文精神，講好“冰雪故事”增強冰雪文化自信，打造好冰雪經濟的文化底蘊和價值引領。

營造校園冬季冰雪文化氛圍。舉辦冰雕比賽、雪雕比賽，開展滑冰、滑雪等各種冰雪運動，使學生通過各種冰雪運動親近自然的同時，提高審美力，培養吃苦耐勞的精神，塑造堅毅的品格。

四、結語

“五色教育”融入高校思想政治理論課教學作為一種新理念、新模式，必將引發課堂革命，需要有效聚合學校、家庭、社會、企業等各方資源和力量，形成“三全育人”的教育范圍，使學生在實踐體驗中傳承紅色基因，開闊視野，增強創新本領，在服務家鄉振興過程中找準職業發展目標，成長為德智體美勞全面發展的時代新人。