我的“自畫(huà)像”

葉春梅

藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品，稱(chēng)為自畫(huà)像。習(xí)作《我的“自畫(huà)像”》就是用文字把自己的樣子“畫(huà)”出來(lái)，讓讀者讀其字如見(jiàn)其人。

假如你們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。你會(huì)如何向班主任介紹自己，讓他更好地了解你呢？想一想：你的外貌有什么特點(diǎn)？你的主要性格特點(diǎn)是什么？你最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)是什么？你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來(lái)說(shuō)明？

如何才能讓自己的“自畫(huà)像”與生活中的自己高度相似呢？你可以試試下面幾條“錦囊妙計(jì)”。

抓住特點(diǎn)有序介紹

要想讓別人快速認(rèn)識(shí)你，可以先介紹自己的外貌特點(diǎn)。請(qǐng)你先想想自己有沒(méi)有能讓人一眼就辨認(rèn)出來(lái)的特別之處，抓住你的五官、身材或穿著、氣質(zhì)上的與眾不同之處重點(diǎn)介紹。千萬(wàn)不要面面俱到、泛泛而談。如：

我長(zhǎng)得很帥氣。濃密的眉毛，細(xì)長(zhǎng)的睫毛，大大的招風(fēng)耳，這些都是我引以為豪的。另外，小小年紀(jì)的我卻有著清晰可見(jiàn)的抬頭紋，這給我增添了一絲成熟穩(wěn)重的氣質(zhì)。

要想讓別人真正地了解你，還可以介紹自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、長(zhǎng)處和不足。確定好寫(xiě)哪些特點(diǎn)后，千萬(wàn)不要想到什么就寫(xiě)什么：一會(huì)兒寫(xiě)長(zhǎng)相特點(diǎn)，一會(huì)兒寫(xiě)自己的本領(lǐng)，然后又回去寫(xiě)自己的另一個(gè)長(zhǎng)相特征。這樣文章的內(nèi)容就會(huì)顯得雜亂，沒(méi)有條理。你可以先介紹自己的基本情況和外貌特點(diǎn)，接著通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好、長(zhǎng)處和不足，最后點(diǎn)明這就是你。

具體事例凸顯特點(diǎn)

為了讓你的特點(diǎn)更加突出，文章更有說(shuō)服力，給讀者留下更深刻的印象，你可以用總分的段落形式進(jìn)行結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)特點(diǎn)，再寫(xiě)典型事例來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)。如：

我是個(gè)天生的“吃貨”。媽媽說(shuō)，我一生下來(lái)就特別能吃，奶量比同齡的寶寶大得多。現(xiàn)在我更能吃了，一頓能吃三大碗米飯。媽媽總是吐槽：“丁晨洋，我們家遲早會(huì)被你吃得破產(chǎn)的。”前兩天，我和家人去小區(qū)樓下的早餐店吃粉皮。熱騰騰的粉皮一上桌，我立馬拿起筷子，夾起粉皮，塞進(jìn)嘴里。筋道爽滑的粉皮加上酸爽開(kāi)胃的酸菜，再來(lái)點(diǎn)辣椒水，味道美極了。我吃完一碗，覺(jué)得不過(guò)癮，沖媽媽撒嬌：“媽媽?zhuān)疫€沒(méi)吃飽呢，讓我打包一份帶回家吃，好不好？”媽媽還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，妹妹就指指自己碗中剩下的粉皮說(shuō)：“哥哥，我吃不完，給你吃吧。”我一聽(tīng)，生怕媽媽阻止我，迅速把粉皮端過(guò)來(lái)，三下五除二就吃了個(gè)精光。吃完，我招手對(duì)老板說(shuō)：“老板，請(qǐng)?jiān)賻臀掖虬环荩　眿寢屢宦?tīng)，臉色瞬間變得難看起來(lái)，沖我嚷道：“小祖宗，別吃啦！不許打包！”

小作者丁晨洋在《我的“自畫(huà)像”》一文中，先總寫(xiě)特點(diǎn)“我是個(gè)天生的‘吃貨”，然后選取自己和家人吃早餐時(shí)，不僅吃光了自己碗里的粉皮和妹妹吃剩下的粉皮，還打算打包帶走一份這個(gè)典型事例，生動(dòng)地表現(xiàn)出了“吃貨”的特點(diǎn)。

在寫(xiě)典型事例時(shí)，你可以像課文《黃繼光》和《“諾曼底號(hào)”遇難記》一樣，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)把事例寫(xiě)得具體生動(dòng)，讓別人有一種如見(jiàn)其人的感覺(jué)，使你的“自畫(huà)像”“活”起來(lái)。

啊！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。（《黃繼光》）

“突然站起來(lái)了”“舉起右臂”等動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了黃繼光英勇頑強(qiáng)的英雄形象。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十個(gè)人救出去！”（《“諾曼底號(hào)”遇難記》）

這段語(yǔ)言描寫(xiě)把哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、指揮有方的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

征求意見(jiàn)修改習(xí)作

寫(xiě)完后，請(qǐng)你讀給家人和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們習(xí)作中的你與現(xiàn)實(shí)生活中的你外貌像不像，性格像不像，有沒(méi)有寫(xiě)出長(zhǎng)處或不足，有沒(méi)有把典型事例寫(xiě)進(jìn)去。然后，根據(jù)他們的意見(jiàn)，進(jìn)行相應(yīng)的修改，讓你的“自畫(huà)像”“畫(huà)”得更像一點(diǎn)。