從心出發(fā) 用愛(ài)陪伴

周瑜潔

初中是學(xué)生從兒童到成人的過(guò)渡階段， 是身心變化最大的時(shí)期， 班主任作為班級(jí)教育管理的重要引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的影響舉足輕重。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深刻感受到“愛(ài)”是教育永恒的核心。每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，作為班主任，要善于觀(guān)察每一個(gè)孩子的言行，了解每一個(gè)孩子的家庭，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。從平時(shí)入手， 從微觀(guān)入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從心出發(fā)去育人，用愛(ài)陪伴共成長(zhǎng)。

一、教無(wú)定法，因材施教

冰心說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有一朵花不美麗， 也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。”教師習(xí)慣于用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量學(xué)生， 但這樣的結(jié)果可能會(huì)使很大一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，缺乏自我認(rèn)同感。長(zhǎng)此以往，班級(jí)會(huì)失去凝聚力，班主任工作也會(huì)越來(lái)越難做。

七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久， 我就發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)叫小勇的男生比較調(diào)皮， 學(xué)習(xí)成績(jī)很差， 而且經(jīng)常遲到、擾亂課堂。由于他平時(shí)壞習(xí)慣較多，所以班里幾乎沒(méi)有人愿意和他交朋友， 大家都覺(jué)得他是個(gè)壞學(xué)生。但我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 愛(ài)勞動(dòng)。而且每次學(xué)生會(huì)檢查衛(wèi)生的人員一入班，他就會(huì)提醒大家：“檢查衛(wèi)生了！ ”大家在他的這一聲提醒下會(huì)立馬查看周?chē)欠裼欣Ｔ谝淮伟嗉?jí)得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗之后， 我借機(jī)公開(kāi)肯定了小勇的功勞。第一次受到表?yè)P(yáng)的他異常興奮，我從他的眼中看到了以前從沒(méi)看到過(guò)的光芒。這件事之后，班上的同學(xué)慢慢地接納了這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

之后， 我和班級(jí)其他任課老師一起通過(guò)談話(huà)、課堂觀(guān)察等方式，全面了解小勇在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣制定合理的教育措施。找機(jī)會(huì)將他叫到辦公室進(jìn)行溝通交流或個(gè)別輔導(dǎo)，賞罰分明、恩威并重。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為給自己、他人和班級(jí)帶來(lái)的危害，讓他在理解中接受老師的教育。

此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他、開(kāi)導(dǎo)他。不到一學(xué)期的時(shí)間，小勇不但學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，與同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。我知道，他已經(jīng)完全融入了班級(jí)大家庭。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”用多把尺子衡量學(xué)生，就會(huì)多一些能綻放光彩的學(xué)生，我們的教育也就會(huì)多一些成功。我們要尊重學(xué)生的差異，要承認(rèn)差異，要耐心地去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的潛能，善意地去贊美每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)， 給所有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間。

二、家校溝通，其利斷金

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，會(huì)發(fā)揮更好的教育效果。

一天下午我剛進(jìn)班， 發(fā)現(xiàn)第一排靠墻的小娜同學(xué)低著頭在哭，我趕緊俯身問(wèn)她發(fā)生什么事了，她只顧?quán)ㄆ幌牖卮稹Ｎ野阉械阶呃劝矒崃艘粫?huì)兒，她說(shuō)：“我覺(jué)得我的父母對(duì)我太嚴(yán)厲了，他們老是對(duì)我的成績(jī)很不滿(mǎn)……” 她的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完哭得更厲害了。見(jiàn)此情景，我又把她帶到辦公室讓她坐下慢慢說(shuō)。原來(lái)，她家里經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，父母都是農(nóng)民，平時(shí)對(duì)她很?chē)?yán)厲。雖然她已經(jīng)很努力地學(xué)習(xí)，但仍然沒(méi)有達(dá)到父母的期望。

了解到這些情況后，我說(shuō)：“孩子，你的家庭雖然窮，但父母對(duì)你的愛(ài)并不比別的孩子少，他們之所以嚴(yán)格要求你， 是不想讓你長(zhǎng)大后再吃他們現(xiàn)在吃的苦，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀。”接著我又說(shuō)：“你很聰明，但生活并不是一帆風(fēng)順的，可能會(huì)遇到各種困難和挫折。但是不管遇到什么困難你都要勇敢地去面對(duì)！ 只有克服困難才能成功。”她聽(tīng)了之后沉默了很久……

之后，我與小娜的父母進(jìn)行電話(huà)溝通。能夠感覺(jué)到她的家長(zhǎng)是十分樸實(shí)的人， 對(duì)孩子的期望很高，但是對(duì)孩子說(shuō)話(huà)不講究方式，常常是好心辦了壞事。我對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的親子溝通方式指導(dǎo)，告訴他們多鼓勵(lì)孩子，少指責(zé)批評(píng)孩子。

在學(xué)校， 我與小娜溝通時(shí)告訴她注意在生活中體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩父母。經(jīng)過(guò)幾次的交談之后，她覺(jué)得自己沒(méi)有那么大的壓力了，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后，她的成績(jī)果然取得了很大的進(jìn)步。這時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)她說(shuō)：“你應(yīng)該為自己取得的成績(jī)而驕傲！ ”她聽(tīng)了我的話(huà)后就高興地笑了。并且后來(lái)還跟我說(shuō)：“老師，你可要幫幫我呀！ ”從那以后她不僅認(rèn)真聽(tīng)課，還積極舉手發(fā)言，性格也越來(lái)越活潑了。看到她的狀態(tài)越來(lái)越積極，我非常欣慰。

班主任工作是辛苦的，起早貪黑身心疲憊；班主任工作也是幸福的，見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)生命的成長(zhǎng)！

孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。作為班主任，我們有責(zé)任幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助他們走上更美好的人生道路。