孫文靖
歷史遺跡以其獨特的價值成為引領隊員們思想向上向善發(fā)展的鮮活媒介。山東省威海市翠竹小學選擇有500余年歷史的環(huán)翠樓作為學校的校外實踐活動基地,讓隊員們在尋古跡、研歷史、賞美景、訪楹聯(lián)中涵養(yǎng)家國情懷。尋文化之根,研出楹聯(lián)味道
它因何而命名為“環(huán)翠樓”?于硝煙之間,它的軍事作用體現在哪里?它的文化傳承情況又如何……一個個問題將實踐活動引向深入。隊員們首先搜集了歷史資料,以時間順序創(chuàng)作有關環(huán)翠樓“前世”的思維導圖,形象地還原歷史變遷的進程。接著,隊員們帶著調查問卷邀請參觀的市民參與問卷調查,在調查的基礎上開展實踐活動。
實地觀察時,集書法與傳統(tǒng)文化于一體的楹聯(lián)作品是尋訪的重點。走進這座古樓,大量的楹聯(lián)、書法作品令趴員們嘆為觀止。他們或凝神觀察或拍照記錄,或三五成群交流或專心致志地聆聽。有的席地而坐,乘興吟誦的《登鸛雀樓》回蕩在古樓中。
返校后,趴員們根據活動的所見所聞創(chuàng)編了幾百副楹聯(lián),如“環(huán)山繞闊冬梅綻,翠浪銀波牡丹香”“古樓棟棟展新顏,綠樹蔥蔥話春秋”。此外,隊員們還以環(huán)翠樓為突破口,對比研究了中國的十大古樓,在訪楹聯(lián)、編楹聯(lián)中傳承著文化的力量。
探歷史變遷,研出家國情懷
為了直觀地了解歷史變遷,學校大隊部開展了“環(huán)翠樓印記”老照片征集活動,幾代人在環(huán)翠樓前的照片讓人動容。校外輔導員講解《威海志》,道出了威海人民與環(huán)翠樓唇齒相依的血脈情懷。探環(huán)翠樓歷史,隊員們讀懂了威海人的抗爭歷史,也讀懂了中華民族不屈不撓的家國情懷。
隨著時代發(fā)展,改造后的環(huán)翠樓公園是一處具有濃郁威海特色的集游覽、娛樂、體閑和文化于一體的大型綜合性公園。隊員們帶著問題流連于此,或賞景中記錄或尋跡中思考,或采風攝影或寫生繪畫,或觀察樓宇結構或觀察草本植物。他們用稚嫩的筆記下各種花草的特點、為花兒配上楹聯(lián)、用各種對稱的樹葉拼成一幅幅精美的作品。“我想對花革說”的話語里,滿是隊員們愛的情感,濃濃的鄉(xiāng)土之情在心中扎根。
承公民擔當,研出責任味道
環(huán)翠樓前鄧世昌的銅像巍然聳立,他告訴隊員們個人的理想應與祖國的命運緊密相連。民族英雄鄧世昌的故事在中隊內傳誦,甲午海戰(zhàn)的激戰(zhàn)過程牽動著隊員們的內心,戰(zhàn)爭失敗的原因分析讓隊員們了解到交戰(zhàn)雙方力量的懸殊與清政府的腐敗,《馬關條約》的簽訂讓隊員們感受到喪權辱國的悲痛和發(fā)憤圖強的責任。
環(huán)翠樓是威海的名片,隊員們能為環(huán)翠樓做些什么呢?活動歸來后,隊員們在“和平時期的擔當”主題隊會中帶著高度的責任感進行了討論。他們交流了環(huán)翠樓旅游資源開發(fā)及旅游文化傳承現狀、對環(huán)翠樓建設有什么建議、對環(huán)翠樓公園的旅游配套設施和配套管理有什么建議和對策等。隊員們根據自己的特長,或撰寫宣傳廣告語或創(chuàng)編贊美環(huán)翠樓的散文、詩詞、對聯(lián),或創(chuàng)作歌曲、繪畫、攝影等藝術作品,制作了環(huán)翠樓旅游宣傳冊。
一副副楹聯(lián)作品、一座座歷史名樓、一個個探究的中隊、一張張滿是收獲的笑臉,見證著實踐活動的成果。活動為隊員們研究身邊的歷史遺跡打開了一扇窗,透過這扇窗,一個個充滿家國情懷的新時代好少年在成長。