高職院校理論社團的開展現狀

張 鑫

(陜西國防工業職業技術學院,西安 710300)

0 引言

理論社團是高職院校社團的主要類型之一[1],是社團文化精神的重要體現[2],是思想教育工作的產物,以學生為中心,以促進學生全面發展為重要目標,在理論聯系實際的基礎上加強對學生的思政教育。其發展過程中主要包括以下幾點特征,如圖1所示。

圖1 理論社團特征

組織自主性是指理論社團是由有共同愛好的群體自愿且自發組成的,社團的運轉由社團成員自主決定,具有較大的自主性。目標一致性是指社團成員有著共同的目標和動機。內容時代性是理論社團最具代表性的特征,因為社團成員思想活躍,富有創新意識,能夠緊跟時代發展方向,聚焦社會熱點,具有較強的責任感和使命感。形式現代性是指理論社團能夠有效利用新媒體技術豐富社團學習資源。思想政治性是指在理論社團中選出使命感強且組織管理能力突出的學生擔任社團管理者,使社團活動圍繞思想政治教育展開,突出育人功能[3]。

為了了解高職院校理論社團的發展現狀,本研究采用問卷星軟件對某高職院校在校學生進行問卷調查,并利用SPSS 27.0軟件進行數據處理與分析。共回收有效問卷291份,研究對象的基本信息如表1所示。

1 研究結果

1.1 高職院校學生參與理論社團活動的動機

高職院校學生參與理論社團活動的動機從大到小排序依次為個人興趣愛好>提高理論素養>其他因素>促進專業學習>增加第一課堂或第二課堂學習學分>結交朋友>增加入黨機會。說明個人興趣愛好和提高理論素養在高職院校學生參與理論社團活動的動機中占比較大,原因可能在于興趣是行為產生與發展的內驅力,對學生產生了一定的推動作用。增加入黨機會占比較小,原因可能在于學生普遍在大一階段參加了各種社團。詳見表2。

表2 參與理論社團活動的動機

1.2 高職院校理論社團的學習內容

高職院校理論社團的學習內容主要包括經典著作、重要理論思想、新時代新思想、時事政治、四史學習和其他等,其中重要理論思想和新時代新思想占比較大,原因可能在于理論社團的定位就是思想教育,對這兩方面學習內容更為重視。詳見表3。

表3 高職院校理論社團的學習內容

1.3 高職院校理論社團活動開展現狀

高職院校理論社團開展的實踐活動主要包括理論知識講座、征文比賽、黨團知識競賽、下鄉實踐及團建游戲等,其中理論知識講座和團建游戲占比較大,原因可能在于理論知識講座和團建游戲定期舉行,學生對其了解程度較高,體驗感較好。詳見表4。

表4 高職院校理論社團活動開展現狀

1.4 高職院校理論社團活動開展效果

從理論社團開展規模及影響力來看,理論社團得到校方支持,具有一定的影響力且規模較大。征文比賽活動雖是自愿參加,但也是校方支持的活動,影響力也較大,說明學生能夠明顯感知到理論社團的規模和影響力。從學生的收獲來看,大部分學生認為理論社團加深了其對社會主義核心價值觀的認識,提高了個人的思辨能力,可以認識更多的教師,說明高職院校理論社團活動的開展效果較好,但也有少部分學生表示沒有太多實質性收獲,說明理論社團內部體系建設還需不斷完善。詳見表5。

表5 高職院校理論社團開展規模及其影響力

1.5 高職院校理論社團存在的問題及學生需求

大部分學生認為理論社團在組織領導策劃和經費支持方面的力度不夠,缺乏有效的獎勵機制,資源少,受眾面相對狹窄,對學生的吸引力不大,希望理論社團可以提供崗位專業技能、組織管理與領導能力、個人知識素養能力、綜合實踐能力等方面的培訓。詳見表6。

表6 高職院校理論社團存在的問題及學生需求(多選題)

2 結論與建議

高職院校理論社團組織的活動規模和影響力較大,大部分學生表示理論社團加深了自身對社會主義核心價值觀的認識,有利于提高個人的思辨能力,說明高職院校理論社團的活動開展效果較好。超半數學生認為理論社團的資源少,受眾面相對狹窄。根據結論提出以下建議:高職院校應以學生需求為導向,通過問卷調查等方法掌握學生對理論社團的需求,制定完善的理論社團發展體系方案。為了尋求更多的經費支持,社團教師可引導理論社團成員鏈接社會資源,以基礎知識培訓和技能培訓等方式提高學生的組織與管理能力,并設置有效的獎勵機制,調動組織人員、參與人員的積極性,促進理論社團的建設與發展。