創新創業激勵機制對大學生創業意愿的影響

李曉迪

(西安思源學院,西安 710038)

0 引言

創新創業是推動社會進步的重要動力,高校作為培養創新創業人才的重要場所發揮著關鍵的作用[1]。為了激發大學生的創新創業精神,高校和政府部門紛紛引入創新創業激勵機制,為大學生提供更多的創新創業機會和資源[2]。為了探究創新創業激勵機制對大學生創業意愿的影響,向220名大學生發放線上調查問卷[3],問卷全部回收。創新創業激勵機制評價量表由一級指標、二級指標、三級指標構成[4],如表1所示。

表1 創新創業激勵機制評價量表

在創新創業激勵機制各要素中,創新創業教育與培訓對總方差貢獻率最高,說明創業課程與培訓、創業講座與工作坊在創新創業激勵機制中起著重要作用。創業支持服務、創業獎勵與資助的方差貢獻率較低,但仍對創新創業激勵機制產生了一定的影響。創業資金支持在創新創業激勵機制中的方差貢獻率最低,需要進一步加強和改進。詳見表2。

表2 創新創業激勵機制要素探索性分析結果

1 研究結果

1.1 樣本信度

創業指導與輔導和大學生創業意愿的Cronbach’s Alpha和基于標準化項的Cronbach’s Alpha均高于0.9,說明這些評價指標具有很高的內部一致性和穩定性。創業課程與培訓、創業講座與工作坊、創業資源提供、創業資金支持的信度較高,在可接受范圍內。創業獎勵機制的信度相對較低,需要進一步關注和改進。詳見表3。

表3 樣本信度檢驗結果

1.2 各變量間的Pearson相關性分析

創新創業激勵機制中的創業課程與培訓、創業講座與工作坊、創業指導與輔導、創業資源提供、創業獎勵機制、創業資金支持都與大學生創業意愿呈正相關,且具有統計學意義,說明提供良好的創新創業激勵機制可以激發大學生的創業意愿。詳見表4。

表4 創新創業激勵機制與大學生創業意愿的相關性

1.3 創新創業激勵機制對大學生創業意愿影響的多元回歸分析

設大學生創業意愿為Y,創新創業激勵機制要素為X,創業課程與培訓為X1,創業講座與工作坊為X2,創業指導與輔導為X3,創業資源提供為X4,創業獎勵機制為X5,創業資金支持為X6。模型可以表示為Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+β6X6+ε,其中β0為常數項,β1、β2、β3、β4、β5、β6為自變量的系數,ε表示誤差項。模型1的結果顯示,創新創業激勵機制對大學生創業意愿具有顯著的影響力,可以解釋其52%的變異程度,且模型的預測精度較高,殘差項不存在自相關性。調整后的R2相對較低,說明還有其他因素也可能對大學生創業意愿產生影響,該模型還需要進一步改進和完善。詳見表5。

表5 模型匯總

回歸部分的F值為6.84,顯著性為0.001,說明創新創業激勵機制對大學生創業意愿的回歸模型整體上顯著,可以解釋部分因變量的變異程度,且存在一定的殘差。詳見表6。

表6 方差分析

創業課程與培訓、創業講座與工作坊、創業指導與輔導、創業資源提供、創業資金支持對大學生創業意愿具有顯著的正向影響,而創業獎勵機制的影響不顯著。自變量的容差在0.68～0.75之間,多重共線性方差膨脹因子(VIF)在1.33～1.48區間,說明自變量間的共線性問題較小,模型的自變量可以相互獨立地對因變量產生影響。詳見表7。

表7 回歸系數

2 結論

通過對樣本的信度分析、相關性分析、多元回歸分析認為,創業課程與培訓、創業講座與工作坊、創業指導與輔導、創業資源提供、創業資金支持會對大學生創業意愿產生顯著的正向影響,而創業獎勵機制的影響不顯著,需要在該方面作進一步改進和優化。創新創業激勵機制可以解釋約52%的大學生創業意愿變異程度,具有一定的預測精度,但調整后的R2值相對較低,說明還有其他因素可能影響大學生的創業意愿,需要進一步開展相關研究。