課例研究助力專業成長

沈宏木

課例研究是教師實現專業成長的利器，它與教師的專業成長密切相關。

課例是關于一堂課的教與學的案例，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題。它的核心要素主要有三個：“自我反思”—教師個體對自身教學實踐的反思；“同伴互助”—教師集體在教學研究中的平等交流、經驗分享和學術互助；“ 專業引領”—專業研究人員對校本教研的專業指導和支持。

在課例研究的過程中，老師通過比較、分析、肯定、否定，不斷思考自己和他人的教學及對教材的把握，揚長避短，各取所長。同時也提出值得關注、探討的問題。例如：“怎樣做到關注、尊重每一個學生？”“如何做到學生的評價更加多樣？”“使用什么教學手段更有效？”老師們結合這些問題有針對性地采取改進策略，促使教學行為進一步改進。

在課例研究的過程中，教師通過深度思考、反復琢磨、不斷改進的過程，帶來的專業體驗和行為改進是常態課無法比擬的。通過在一輪輪“問題—設計—實踐—反思”的循環往復中，不斷改變自己的教學行為，提升自己的實踐技能。