楊遠新：用愛和智慧點亮學生心靈之燈

“教師美在哪兒？是舉止、話語，還是修養、操守？”新邵縣第一中學教師楊遠新時常這樣問自己。從教25 年來，他把一生做教師、當班主任作為至高追求，用心教數學，用心帶班級，用心抓管理，把師者之美融入每名學生、每位家長的心靈。

情有獨鐘愛學生

“寫錯題小冊子，既能培養學生積累知識的習慣，又能從中發現學生的薄弱環節，適時進行點撥引導，事半功倍。”楊遠新結合減負提質要求，要求學困生詳細記下錯題，課余找上他們進行講解，直到學生連連點頭，為學生搭建“交心”平臺。對學困生厚愛有加，源于從小的自身感受。

楊遠新打小性格內向，他很想向老師請教，渴望老師關注，但遲遲不敢。五年級時，一位老師特別關注楊遠新，時不時要他幫忙拿作業本、提提水。漸漸地，楊遠新的成績越來越好，1996 年他考上婁底師專，圓了從小的夢想。

1999 年9 月，他走上了講臺，心里暗暗許諾，一定看重每位學生，讓他們在校園開心成長。

張凱（化名）是班里的一個小機靈鬼，調皮搗蛋，上自習課時逃課，同學們都不喜歡他。楊遠新就找到他的父母、同學還有以前教過他的教師了解情況，并經常把他叫出來談心，給他安排了一個衛生委員的工作，讓他為全班同學服務，還發動學生們多體諒、多幫助張凱。張凱慢慢改掉不良習慣，成了一個樂觀、陽光的男孩，并考上理想的大學。

學生們從這位年輕教師身上看到了愛與尊重、寬容與理解，而楊遠新也從這群學生身上看到了潛力與希望。

關愛學生有方法

作為一名班主任，如何帶好班、當好學生的心靈導師？楊遠新的做法是“尊重個性”——尊重學生，放飛個性。

楊遠新任教的高三曾轉來一名新生，這孩子眼神冷峻、沉默寡言，臉上總是呈現出一副拒人于千里之外的樣子。上課時，喜歡的就聽，不喜歡的就自己看書，作業基本不做。楊遠新主動找他談心，掌握了他愛讀書、尤愛讀名人傳記的習慣與愛好，了解了他一身正氣、愛憎分明的個性。楊遠新專門上了一節講述名人故事的班會課，讓同學們接受并欣賞他。楊遠新還推薦他擔任體育委員，為他搭建施展才華的平臺。

慢慢地，這名學生變得開朗、愛笑了，學習成績也提高了，最終考上了廣州體育學院。

“楊老師，是您對我的不離不棄，點燃了我的信心，喚醒了我的夢想。您是我永遠的恩師！”他用這樣的感恩信向楊遠新表達感激之情。

楊遠新還與學生共研體驗課程、家長課程、人生規劃課程等，把立德樹人落實到班級管理的每個環節。“他所帶的班時時處處張揚著個性的活力，學生非常喜歡他。”該校德育副校長周斌如是評價楊遠新。“楊老師愛崗敬業，無私關愛學生，為了陪伴學生一起早讀，5 點就起床。他帶的班學風濃、紀律好，同事們爭著搶著與他搭班！是我們學習的榜樣。”青年教師謝曉艷補充說。

楊遠新教育教學成績顯著，多次獲縣優秀教師、優秀班主任、“數學競賽優秀輔導員”等榮譽稱號。他擔任了四屆文科班班主任，培養了兩個縣文科狀元，理科班數學教學工作中，也帶出了三個縣理科狀元，一名學生被北大錄取。

“要想點亮學生的眼睛和心靈，就要像火把一樣，用愛和智慧點亮學生心靈之燈。”楊遠新說。