把每一個季節寫得有聲有色

先來認識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發表兒童文學的筆名），一級作家，編審，小翎文學坊創辦人、導師，廣東省小作家協會文學導師。從中學時期開始發表文學作品，出版兒童文學著作六部，曾五次在“廣東兒童文學評獎”中獲獎。并獲廣東新人新作獎、秦牧散文獎、冰心圖書獎、中宣部“五個一工程獎”等獎項，是廣東省首屆優秀點燈人。

在我們的堂上作文中，常常會寫到“季節”，最常寫的就是春天和秋天。所以，同學們總以為寫“季節”是最容易的，因為有很多范文讓我們模仿。于是，在各種各樣的作文本上，春天和秋天的景色都是千篇一律的——“春姑娘是一位畫家，提著顏色盒把大地染成五彩繽紛”；然后“秋哥哥是個調皮的孩子，一不小心打翻了顏色盒，把大地染成五彩繽紛”……看到這里，同學們是不是都會露出會心的笑容呢？因為我們都是這樣寫的，我們的思維固化了。

思維固化是一件很可怕的事，腦袋不用運轉，眼睛不用觀察，只是找個“模板”復制一下。長此下去，腦袋就會變成石頭了。

其實，隨著季節的更替，自然界不同的地方會有不同的變化。我們只有通過觀察，才能捕捉到那些變化的細節，這也是設置以“季節”為主題的作文訓練的目的。

那么我們怎樣才能寫出一個有聲有色又與眾不同的季節呢？其實，這是有方法的。

方法一：認識季節。

季節是大自然變化的規律，這個規律是統一的。比如冬天是寒冷的，夏天是炎熱的；嚴冬過后，春天就會到來，秋天來了，炎熱就會消退……這些就是大自然運行的規律。氣候變化的規律又會使不同的季節呈現出不一樣的景觀：春天來了，鮮花就會開放，燕子會從南方飛回來；夏天到了，植物就會生長；秋天來臨，莊稼就成熟了，大雁也往南飛；冬天降臨，動物和植物就會停止生長。所以，古人將其總結為——“春榮、夏秀、秋收、冬藏”，這是我們對季節的普遍認識。如果我們不了解這些規律，可能就會鬧出“秋天來了，大雁飛回來了；春天來了，燕子往南飛了”的大笑話。

方法二：找出特點。

由于地球上不同地方的經度緯度不同，在相同的季節會有不同的特點。比如，北方的冬天會下雪，小河會結冰，但南方卻不會；大部分地區的樹木秋天會落葉，但廣州的一些樹木卻是四季常青的……這些都是不同地區在同一季節里的特點。如果我們不了解這些特點，寫出來的文章就不真實了。

找到這些特點，要靠平時的觀察和積累。那么我們該從哪些方面去觀察呢？

1.自然氣候。

觀察每個季節變化時周圍環境的變化——天氣、植物、動物、自然景觀等觀察對象的變化。

2.社會風情。

觀察社會環境隨季節變遷而發生的變化——街頭巷尾的景觀、日常飲食、人們的生活習慣等。一方水土養一方人，各地社會風情都會有自己的特點，只要留心，就會發現不同。

方法三：活在其中。

當我們認識了自己家鄉在季節變化過程中的方方面面，就會自然而然地產生感情，發現家鄉季節風情中的美好，為自己“活在其中”而快樂——熱愛家鄉生活環境，寫出自己在每一個季節里的生活。

方法四：寫出細節。

表現季節的變化，往往通過細節——自然界里的細小情節，一朵花、一片葉、一聲蟲鳴；生活場景里的一句話、一個動作、一種食物，都能體現季節的特質。我們要善于發現、描寫這些細節，讓筆下的文字更生動、多彩。

方法五：善用色彩。

大自然真的就是一位神奇的畫家，用風、用雨、用霜、用雪，調出一個五彩斑斕的世界。所以我們在描寫家鄉的季節時，要學會善用漢語里的色彩詞匯，如天青地白，葉綠花紅等。而這絢麗的色彩加上自己濃濃的感情，會讓所描寫的季節變得有聲有色。

下面，我們來欣賞同窗佳作。

夏天是個有聲有色的季節

廣州市白云區廣州源雅學校六年級? 鄧尹茹

夏天真是個“有聲有色”的季節。

廣州的夏天是什么樣子的呢？或許是家里風扇轉動的“呼呼”聲，或許是蚊子的“嗡嗡”聲和人們的抱怨聲……哦，這是一個有聲音的季節。

廣州的夏天，有一些聲音是非常動聽的。

悶熱了幾天后，忽然一聲沉雷，轟隆隆，伴隨著人們“行雷啦！”的歡呼聲。接著，便是雨聲，由小到大，又由大到小，到漸歇。最后，便是蛙聲、鳥鳴和蟬唱。

西瓜在桌上掙扎著，做著被吃掉前的最后一絲掙扎，一刀下去，“咔嚓”一聲，頓時涼氣四溢，連眼睛都是涼的。這咔嚓聲特別誘人。

夏天讓人想起什么色彩呢？是那如爐火般炎熱的太陽色？是快遞小哥和環衛工人身上的汗漬？還是……

讓我說，我會說是那滿城的綠。

熱浪襲來，人們大多把自己關在家里躲避熱氣。在廣州，外面的樹木仍是郁郁蔥蔥，道路兩旁的綠樹像一把把巨大的綠傘，擋住強烈的陽光。在公園、小區的大榕樹下，有老人在乘涼、聊天、下棋……戶外的夏日多么美好啊！

在夏天，也不能不說說那滿天的烏云，別以為這是恐怖的景象，廣州人在夏天巴不得經常看到烏云，因為那是臺風云。臺風來了，天氣就清涼了。所以每次刮臺風，我就會站在窗前看烏云翻滾，看大雨滂沱。碰上強臺風，學生不用上學，在家里聽著風聲雨聲做作業和看書，別提有多美了。

廣州的夏天經常下雨。瓢潑大雨也阻擋不了人們出行的腳步，人們紛紛撐開了雨傘，各式各樣的圖案在街上綻放，像一朵朵爭相開放的鮮花。

最美的畫面是暴雨過后，樹葉被風吹得輕晃，陽光照著地上的水面，波光粼粼；天空有朵盛開的云，緩緩劃過，隨風飄去……

夏天，有人歡喜有人愁，家長為準備上一年級的小朋友入學而開心，而六年級的哥哥姐姐們卻在為即將分別而依依不舍。

這就是廣州的夏天，有聲有色，有感有情。

小翎老師點評：提起夏天，人們總是不由得想起一個字——熱。尤其是亞熱帶城市廣州，那“熱”對外地人來說堪稱“恐怖”。但是，對于生于斯長于斯的小學生們來說，這夏天，這“熱”，卻有自己不同的感受。老師以為尹茹會寫雪糕、寫空調，還會寫那濃蔭，卻沒想到她寫了夏天的聲音。這聲音不僅是我們熟悉的蟬鳴鳥聲，還有雷聲雨聲和西瓜被切開的“咔嚓”聲，于是這個讓人討厭的夏天一下子就變得親切了起來。而那雨后的水光，雨中讀書寫作業的身影更是令人神往。老師最喜歡那個平凡而動人的結尾，上學的歡欣和離別的微微傷感，這正是夏季動人的情感底色。

廣州的夏天

廣州市海珠區逸景第一小學六年級? 王若丹

擁有豐富歷史文化和人文景觀的廣州是中國的南大門，她位于珠江三角洲中心地帶，因此夏天氣溫較高，酷熱難耐。但是，廣州的夏天也有其特有的風格，她充滿了生機與活力，洋溢著萬種風情，很容易讓人們感受到這座城市的獨特魅力。

清晨時分，茶樓里坐滿了人。老太太老爺爺們趁著天色尚早，氣溫微涼，早早地趕到茶樓里，“霸頭位”喝早茶。他們聚在一起，邊喝早茶邊嘮嗑兒，有些人開始時其實是不認識的，只是“搭臺”，一嘮就熟悉了。茶樓里彌漫著濃郁的茶香與糕點香味，蝦餃燒賣、鳳爪蘿卜糕……人們品嘗美食的同時還能感受到傳統文化的魅力。據說，為了關心老人家，一些茶樓點心還有打折優惠政策呢！

飲完茶，老人們便去市場買新鮮的肉菜，買冬瓜煲個消暑湯，買苦瓜炒牛肉，這些有“清熱”功能的蔬菜在夏季最受廣州人歡迎。

廣州人對榕樹情有獨鐘，大街上隨處可見榕樹的身影。榕樹是廣州的標志性樹種，翠綠欲滴，縷縷陽光透過樹葉灑下來，形成一束束金色的光柱。榕樹也是我們防暑的神器，它用茂密的樹枝擋住毒辣的太陽，騎行在馬路上，就像頭頂一把巨大的“綠傘”。

午后，熱鬧的大街倒是顯得寂靜了許多，偶爾會見到一只大橘貓懶洋洋地趴在石頭上曬太陽，它的眼睛瞇成一條縫，好像在享受著日光浴。

傍晚時分，小區里又熱鬧了起來，孩子們嚷嚷著要奶奶買綠豆雪糕，少年們騎著滑板在小區里飛馳而過，叔叔阿姨們也出來散步，聊著家常。荷花開滿了水池，時不時飛來幾只蜻蜓。

夜幕降臨，城市燈火通明，夜市與街頭小攤逐漸占據了城市的角落，人們可以品嘗到各種美食，購買到各種小商品，也能感受到廣州夜生活的無限魅力。

廣州的夏天雖然熱，但在這個季節里，城市充滿了生機與活力，吸引著人們盡情享受夏日的美好時光。

小翎老師點評：若丹的文字別有風格，有點懶洋洋，卻又有一種“娓娓道來”的韻味。遵循老師思路的點撥，她選取了廣州夏季城市生活的一些細節，看似平常，卻充滿了生活氣息，讀完后會感到“廣州就是這樣的呀”，親切、自然，令人向往。現在的結尾起到了首尾呼應的效果，不過這個結尾是若丹媽媽修改的。老師更喜歡若丹自己的結尾—“夜靜了，路燈下又能聽見細細碎碎的說話聲，剩下的，便只有白蘭花的幽香和蛙鳴。”是不是意境一下子推遠了，充滿詩意的夏啊！

小翎老師多說兩句：有沒有發現？雖然身處“熔爐”，但廣州孩子對夏季卻沒半句怨言，這就是“廣州精神”。面對季節變換，依然能耐心接納，并發現其中的美好。生命的每一個季節，有風有雨也有陽光，炎熱之下，最重要的是保持一顆沉靜的心。