Gesell發育量表言語能力測試部分的語言學原理及本土化建議

李婕 韓馨瑤 袁青騁 胡雪嬋

1 引言

語言發育遲緩是指兒童的智力發育遵循正常發育順序，但言語表達能力或理解能力未達到其年齡相應的水平［1］。言語能力測試（speech ability test）是言語發育過程中的重要里程碑，對理解兒童語言習得過程和了解兒童語言障礙具有重要意義。言語能力測試是語言發育中不可或缺的重要環節，是早期語言發育診斷、監測及干預的前提。近些年，兒童語言康復已經成為研究的重點與難點之一，語言發育障礙和語言發育遲緩引起了學界關注，家長開始注意兒童語言發育的重要性。然而，目前國內尚沒有嬰幼兒語言發育水平的專門量表，大多使用Gesell發育量表（gesell development schedules，GDS）對嬰幼兒的言語能力進行測量和評估。

2 Gesell發育量表言語能力測試的主要內容

Gesell 發育量表是評估0～6 歲兒童發育水平的心理測量工具，由美國心理學家格塞爾編制，是心理學界、醫學界和教育界公認的經典量表。

按照格塞爾的“成熟勢力說”［2］，兒童的生理發展和心理發展是按照基因規定有序進行，兒童行為系統的建立是一個有序的過程，因此，格塞爾制定的Gesell發育量表重視兒童發育過程的順序，通過對上千名兒童的觀察，發現正常兒童各種行為規范出現的順序及其對應的年齡規律。Gesell發育量表以正常兒童行為模式為標準，對兒童發育水平進行評估診斷。兒童在4周、16周、28周、40周、52周、18月、24月、36月時，行為會顯示出飛躍發展，其稱這些年齡階段為“樞紐齡”，即在不同的年齡階段，兒童會達到不同的發育水平。……