STEM教育理念融入幼兒園科學活動的有效路徑

沈怡

STEM教育理念源于國外，其將多門學科整合，要求教師立足幼兒發展需求，打造具有實踐性、探究性的學習活動，在綜合性教育活動中促進幼兒多項技能的提升，在探究學習中促使幼兒建立良好的學習品質，為終身發展奠定堅實基礎。科學活動是開闊幼兒認知視野、豐富科學經驗儲備的重要途徑，是幼兒園科學領域的重要組成部分。教師應立足科學活動的特性，將STEM教育理念融入其中，讓幼兒在自主探索中展開深度學習，進而提升幼兒園科學教育活動成效。文章對STEM教育理念融入幼兒園科學活動的有效路徑展開探討，簡述該理念教育內涵及活動開展原則，從教學目標、學習情境、自主探究、領域融合四個角度出發提出幾點可行性教育建議，以優化科學探究活動質量，促進幼兒能力提升。

一、STEM教育理念概述

STEM教育理念將科學、技術、工程、數學四個學科整合，通過綜合性的學習項目讓受教育者在一次活動中獲取良好的學習體驗，在有限的時間內實現多項能力的提升。該理念并非將四個學科功能疊加，而是以綜合性學習為主，讓受教育者在潛移默化中實現多項能力的提升，進而打造更具科學化的教育體系。STEM教育理念在幼兒園教育中的融合，將強化幼兒核心素養視為教育目的，通過對知識內容的整合與加工，在充滿探究性、實踐性、學習性的活動中培養幼兒能力，實現操作能力、創新思維、實踐意識的同步發展。

二、STEM教育理念在幼兒園科學活動的開展的原則