挖掘“柳文化”的思政育人元素

高利鋒

為深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示，落實立德樹人根本任務，全力推進“五個思政”（學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政）建設，鄂州市官柳小學深挖鄉土特色育人資源，巧妙運用校名蘊含的育德文化，精心構建思想厚重、形式宜人的環境思政，厚植學生思政沃土，創設春風化雨、潤物無聲的育人環境。學校全面推進“大思政課”建設，讓校園環境和文化滋養心靈、涵育德行，以校園文化浸潤、感染學生的心靈。

扛起育人責任，凝聚思想共識。瀾湖旁，雨如煙，官柳逾千年，古今一脈牽。“官柳”蘊含著十分豐富的人文資源和教育資源，在環境育人建設中融入“柳文化”，引導學生自覺傳承“官柳”生態文明和廉潔奉公精神，充分發揮校園文化的育人功能。官柳小學領導班子深入研究、精心挖掘，提出了“以柳為媒、以柳為橋”的校園文化建設構想，將中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀緊密結合起來，增強學校環境教育的效能，通過贊柳、詠柳、頌柳，為柳賦情、為柳賦能，讓學生浸潤在“柳文化”的“芝蘭之室”，打造特色文化，展現學校風采，落實立德樹人根本任務。

深挖育人內涵，構建文化品牌。柳樹具有優雅端莊、純真友善、生命力強、適應力強、胸襟博大、甘于奉獻等特點。古有陶侃植柳，保護生態、秉公為政，至今傳為佳話，人們把他所種的柳樹稱為“陶公柳”。昔時文人墨客贊柳、頌柳，如唐代進士、翰林學士錢起的“晚泊武昌岸，津亭疏柳風，數株曾手植，好事憶陶公”；山水田園詩人孟浩然的 “行看武昌柳，仿佛映樓臺”；宋代蘇東坡的“春江淥漲蒲萄醅，武昌官柳知誰栽”……都是贊不盡的柳姿柳韻，說不盡的柳思柳愁。柳樹蘊含了豐富的中華優秀傳統文化。學校提出“栽柳人如柳，柳氣盡薰州”的辦學思想，“永遠當一株最美的柳樹”的校風，“細心呵護，精心種植”的教風，“成材何須沃土，自強不問家境”的學風，“如柳雅，如柳端，如柳真，如柳強”的校訓，構建了學校特色育人文化品牌。

巧設育人環境，搭建成長平臺。校園環境承載著校園文化的內涵與人文精神，學校在校園文化建設中融入“柳文化”。例如，將名人警句張貼于校園墻壁上，樹立歷史人物雕像，以歷史人物命名校園建筑等。學校的每一面墻都訴說著“柳文化”的故事，每一個空間都彰顯著“柳文化”的內容。學校開展唱好“柳文化”校歌、“柳文化”藝術節、運動會、經典誦讀等活動，將“柳文化”與學生的課堂學習、快樂成長相結合，讓中華優秀文化得到全面傳承。

完善育人機制，促進長效發展。在校園制度構建中積極融入“柳文化”，將校園制度的規范、導向功能充分發揮出來。一是提煉學校“柳文化”育人精髓。分析學校的辦學定位、培養目標，構建以“柳文化”為核心的學校文化。二是建設特色思政課程。樹立“柳文化”品牌意識，圍繞學校價值觀和培養目標、學校發展優勢和地方傳統文化，挖掘、利用、整合資源，建設突出學校特色的“柳文化”課程，重點是建立獨具學校特色的品牌德育活動體系，以滿足學生個性發展和持續發展的要求。三是構筑學校管理“柔韌如柳”文化。提出符合時代要求的辦學理念和學校規劃，并把教育理念轉化為學校員工的共同愿景，統領教師文化和學生文化的生成與進步。四是打造體現學校“柳文化”理念的教室文化、辦公文化、走廊文化、家長文化等生態文化。校園內每一處景觀的設計、每一個標語口號的提出都應體現“柳文化”的特征，讓學校成為師生共同的精神家園。

未來，學校將繼續深入挖掘“柳文化”的內涵與精髓，將“柳文化”融入校園文化建設，增強環境育人效果，讓“柳文化”成為助推學生健康成長的特色德育品牌。

責任編輯/李慕絢