中小學鑄牢中華民族共同體意識教育的云南實踐與反思

普麗春 李雄偉

習近平總書記在黨的二十大報告中再次強調(diào)鑄牢中華民族共同體意識的主線地位。中小學教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中起奠基作用，鑄牢中華民族共同體意識教育是當前民族地區(qū)中小學的重要任務。云南全省各地中小學高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育，形成了對中國共產(chǎn)黨領導的思想認同、共同富裕的祖國認同、中華文化認同和中華民族認同。

一、鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐成效

云南作為大雜居、小聚居的典型邊疆民族地區(qū)，各地中小學充分利用當?shù)亟逃Y源，認真抓好愛國主義教育、民族團結進步教育和民族文化傳承教育，切實推進鑄牢中華民族共同體意識教育。

（一）構建協(xié)同育人機制，形成愛國主義教育合力

一是課程育人。將愛國主義教育貫穿于中小學教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。特別是將愛國主義教育與學習科學文化知識相結合，寓于各學科教學之中。如勐臘縣、耿馬傣族佤族自治縣中小學在各科教學實踐中，深入滲透愛國主義教育，達到潛移默化的教育效果。

二是環(huán)境育人。積極開展文化建設，營造文化氛圍。利用板報、櫥窗、走廊、墻壁等懸掛革命領袖、科學家、英雄模范的畫像和格言。例如，瑞麗市抓好走廊文化建設，凝練中小學辦學理念，加強校風教風學風建設，凝聚引導全校師生共同進步的精神力量。西盟縣抓好校園精品文化建設，打造黨建長廊，打造中華傳統(tǒng)文化與國學經(jīng)典、民族團結進步長廊等?！?br>