家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合

蔣九芬

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。小學(xué)作為學(xué)生接受學(xué)校教育的重要階段，更需要家庭教育和學(xué)校教育的緊密結(jié)合。構(gòu)建小學(xué)家校共同體，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接和有機(jī)融合，成為當(dāng)前小學(xué)教育改革的主要方向。在此背景下，教師需要在實(shí)踐中不斷探索并完善小學(xué)家校共同體的構(gòu)建方式，創(chuàng)新家校合作模式，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)同效應(yīng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加有利的教育環(huán)境。

一、構(gòu)建小學(xué)家校共同體的意義

構(gòu)建小學(xué)家校共同體是促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育協(xié)同發(fā)展的重要方式，可以提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，提高家長(zhǎng)的教育能力，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通和信任，有助于創(chuàng)設(shè)良好的教育生態(tài)環(huán)境。

（一）提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)家校共同體的構(gòu)建可以為教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)提供助力。通過(guò)構(gòu)建小學(xué)家校共同體，教師可以與家長(zhǎng)展開密切合作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，據(jù)此調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方法，從而更好地滿足學(xué)生的需求。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與學(xué)校的教育活動(dòng)、與教師進(jìn)行交流等方式，了解學(xué)校的教育要求和教師的教學(xué)進(jìn)度，從而更好地輔導(dǎo)孩子，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。此外，構(gòu)建小學(xué)家校共同體可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的資源，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高家庭教育的質(zhì)量

家長(zhǎng)是孩子最重要的教育者，他們的教育方式和教育態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，家庭教育的質(zhì)量和家長(zhǎng)的教育能力直接關(guān)系到孩子的終身發(fā)展。在小學(xué)家校共同體中，教師可以為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，這有助于提高家長(zhǎng)的教育水平，提高家庭教育的質(zhì)量。

（三）增進(jìn)家校之間的溝通

在小學(xué)家校共同體中，學(xué)校可以為家長(zhǎng)提供更多與教師交流的機(jī)會(huì)和渠道，如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)上交流等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通交流，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，更好地了解學(xué)校的教育理念和管理方式，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)提出寶貴的建議和意見。此外，教師通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，從而在教育教學(xué)活動(dòng)中采取更有針對(duì)性的措施。教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，更好地了解學(xué)生的家庭教育情況和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，從而加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建小學(xué)家校共同體的注意事項(xiàng)

（一）確保家校合作的目標(biāo)一致

教師和家長(zhǎng)需要共同參與小學(xué)家校共同體的構(gòu)建，并確保目標(biāo)一致，尊重彼此的需求和意見，通過(guò)協(xié)作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育服務(wù)。

教師應(yīng)制定明確的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，并幫助家長(zhǎng)了解這些目標(biāo)和計(jì)劃。教師還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的教育過(guò)程，為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)注重學(xué)生的身心健康、社交能力、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。教師可以開展多種形式的活動(dòng)，如體育比賽、藝術(shù)展覽、社會(huì)實(shí)踐等，為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極支持和參與，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力、社交能力等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

此外，教師和家長(zhǎng)需要尊重彼此的需求和意見，通過(guò)協(xié)作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。具體而言，教師應(yīng)積極聽取家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的具體情況，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。家長(zhǎng)應(yīng)積極與教師進(jìn)行溝通，共同探討孩子的教育問(wèn)題，為孩子提供更好的教育服務(wù)和教育環(huán)境。

（二）尊重家長(zhǎng)與學(xué)生的權(quán)益和隱私

在家校合作中，尊重家長(zhǎng)與學(xué)生的權(quán)益和隱私非常重要，不僅有利于家校之間建立互信互助的良好合作關(guān)系，還能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。在此背景下，家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加信任和尊重教師，家長(zhǎng)也更愿意與教師建立積極的合作關(guān)系，從而增強(qiáng)教育效果，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。在家校合作中，教師需要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，不得擅自泄露學(xué)生或家長(zhǎng)的個(gè)人信息，以免破壞家校合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的身心健康造成不良影響。

（三）注重反饋和改進(jìn)

在構(gòu)建小學(xué)家校共同體的過(guò)程中，反饋和改進(jìn)是非常重要的環(huán)節(jié)。只有及時(shí)的反饋和有效的改進(jìn)措施，才能使家校合作的模式和方法不斷地優(yōu)化，進(jìn)而提高教育質(zhì)量，達(dá)到更好的教育效果。

首先，注重反饋可以幫助教師和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，從而為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

其次，注重反饋可以幫助教師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。通過(guò)反饋，教師可以及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)行為等方面存在的問(wèn)題并及時(shí)改正，從而進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問(wèn)題，并及時(shí)改正，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后，注重反饋可以增進(jìn)家校之間的信任和合作，讓教師和家長(zhǎng)建立起互信互敬的良好關(guān)系。通過(guò)反饋，教師和家長(zhǎng)可以更好地了解彼此的情況和需求，更好地合作，推動(dòng)小學(xué)家校共同體的建設(shè)。

在注重反饋的基礎(chǔ)上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同探討，制定合理的改進(jìn)方案，并及時(shí)實(shí)施和跟進(jìn)，不斷優(yōu)化家校合作的模式和方法，以提高教育質(zhì)量，達(dá)到更好的教育效果。

三、構(gòu)建小學(xué)家校共同體的具體方法

（一）建立多元化的溝通渠道

建立多元化的溝通渠道對(duì)于小學(xué)家校共同體的構(gòu)建至關(guān)重要，教師應(yīng)采取多種措施，建立多元化的家校溝通渠道，為家校共同體的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體而言，教師可以召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的師資力量、課程設(shè)置等，并聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。教師也可以進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的具體情況，為后續(xù)開展有針對(duì)性的教育工作奠定基礎(chǔ)。教師還可以通過(guò)電話、微信等渠道，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并通過(guò)微信群、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)，發(fā)布學(xué)校的通知、活動(dòng)安排、家長(zhǎng)會(huì)議程等信息，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)和孩子的學(xué)習(xí)情況，以加強(qiáng)家校之間的溝通和交流。

（二）開展家校合作活動(dòng)

教師和家長(zhǎng)的合作可以有很多種形式，教師可以開展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與文藝活動(dòng)、體育比賽等。下面，筆者以“親子閱讀”活動(dòng)為例，簡(jiǎn)要闡述自己如何開展家校合作活動(dòng)。

教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校圖書館的圖書借閱和維護(hù)工作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校圖書館的資源和服務(wù)。教師也可以給家長(zhǎng)推薦一些適合孩子閱讀的圖書，在學(xué)校圖書館設(shè)立親子閱讀角，提供舒適的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、交流，分享閱讀心得。教師還可以在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)講解開展家庭閱讀的方法和技巧，以提高家長(zhǎng)的教育水平和能力，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這種家校合作活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系，有助于提高家長(zhǎng)的教育水平，使家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）制定家校協(xié)議和責(zé)任清單

制定家校協(xié)議和責(zé)任清單是構(gòu)建家校共同體的重要舉措。具體來(lái)說(shuō)，在家校協(xié)議中，教師應(yīng)明確自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，如及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)、保障學(xué)生安全等，并說(shuō)明家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，如關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、參加家長(zhǎng)會(huì)、制定家庭教育計(jì)劃、參與家校合作活動(dòng)等，以確保家校合作的順利開展。此外，學(xué)校可以制定教師師德標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任清單，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。在責(zé)任清單中，學(xué)校可以明確教師在教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)，如制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)方法、批改作業(yè)等，確保教師的教學(xué)行為符合規(guī)范。

通過(guò)制定家校協(xié)議和責(zé)任清單，家校雙方可以明確各自的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范各自的行為，建立起互相信任的合作關(guān)系，為家校共同體的構(gòu)建提供保障。

（四）建立家長(zhǎng)代表大會(huì)制度

建立家長(zhǎng)代表大會(huì)制度是構(gòu)建小學(xué)家校共同體的重要方法之一，這個(gè)制度的核心是讓家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的決策和管理，以促進(jìn)家校之間的溝通和合作，共同推動(dòng)教育水平發(fā)展。

家長(zhǎng)更了解孩子的需求，對(duì)教育孩子有更多的經(jīng)驗(yàn)和想法。教師可以建立家長(zhǎng)代表大會(huì)制度，定期召開家長(zhǎng)代表會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與教育決策的過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的建議和意見，共同制定適合學(xué)校和家庭的教育方案，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

在家長(zhǎng)代表大會(huì)上，教師可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念、教育目標(biāo)和教育方案，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育情況。同時(shí)，家長(zhǎng)可以向?qū)W校反饋學(xué)生的需求和問(wèn)題，讓教師更好地關(guān)注并解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建家校共同體是促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的重要舉措，在小學(xué)階段的教育中，教師應(yīng)將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：沙河市溫家溝學(xué)校）