抓住寫評(píng)語的教育契機(jī)

張勝利

班主任要抓住“寫評(píng)語”這一教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。

諾欣是個(gè)乖乖女，形象好、氣質(zhì)佳，我們班的主題活動(dòng)多由她主持，老師同學(xué)都很喜歡她。有一次諾欣媽媽和我交流時(shí)，說諾欣在家里是另一番樣子，家務(wù)活一點(diǎn)不干，對(duì)父母說話也不禮貌，母女關(guān)系緊張。媽媽為此很無奈，專門向我尋求幫助，但希望不要讓孩子知道此事。我利用寫評(píng)語的機(jī)會(huì)暗示諾欣：“你是我們班的‘金牌主持人，本學(xué)期你把班級(jí)活動(dòng)搞得有聲有色，我真有些羨慕你的家長了，什么樣的媽媽才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的女兒？下次班會(huì)，我要請(qǐng)你媽媽談?wù)勊挠齼盒慕?jīng)。”

后來，再見到諾欣媽媽時(shí)，她笑著對(duì)我說：“孩子變化可大了，在家里不僅主動(dòng)幫忙做家務(wù)，而且與我說話時(shí)也和氣多了……”

評(píng)語不僅是對(duì)學(xué)生一學(xué)期的總結(jié)，而且是鼓勵(lì)鞭策學(xué)生的重要教育契機(jī)。不同評(píng)語產(chǎn)生不同的效果，在評(píng)價(jià)中多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就能照著這個(gè)方向發(fā)展。

靜怡爸爸在班會(huì)上分享時(shí)，講到評(píng)語的作用，他說，評(píng)語夸獎(jiǎng)她一個(gè)，幸福全家人。

宇恒媽媽說，這學(xué)期宇恒的心理素質(zhì)有了提高。令他們家人難忘的是，宇恒在一次活動(dòng)中出了點(diǎn)小差錯(cuò)，是老師及時(shí)傳過去的一張紙條讓宇恒心態(tài)穩(wěn)定下來，正是這個(gè)舉動(dòng)讓他的信心慢慢樹立起來。