一束溫暖的光

龔星銘

離期末考試只有幾天了，慈利三中的許琳老師正一遍遍地給學生復習知識要點。

講臺上的她，是學校的一面旗幟。作為教師，她教學有方、成績顯著；作為班主任，她剛柔并濟、治班嚴謹；作為黨員，她踐行初心使命、書寫育人情懷。

“我覺得是一種緣分，更是一種傳承?！睆慕桃簧母赣H對許琳影響最大。2017 年，畢業于西南大學的研究生許琳回到家鄉，任教于慈利三中。

從教以來，許琳堅守教學一線，每一屆都是四個班的物理教學，另兼班主任相關工作。不知道在多少個深夜，因為一個電話，她便急匆匆地趕去學生寢室處理突發事件或是深夜在醫院陪伴父母在外務工的學生。在生活和工作中，許琳做到管如嚴父、愛如慈母。

學生李柯（化名），父母常年在外務工，由爺爺撫養長大。他聰明，但做事常以自我為中心，內心渴望關愛。許琳利用課余時間找李柯談心，給予他學習及生活上的關心；定期打電話與其家長溝通。看著兒子的變化，李柯的父親對許琳充滿感激：“孩子有您這樣的老師，我們做家長的很放心！”

許琳對學生的種種暖心之舉，校長吳軼云都看在眼里，他說：“她帶給學生的不僅僅是學習上的‘立智，更多的是精神上的‘立志、品行上的‘立德?！?/p>

在很多學生眼中，物理課枯燥又難懂，但許琳的物理課卻別有一番風味。

為幫助學生準確理解“向心力”這一概念，許琳設計了“高腳杯提球”實驗，讓學生利用不同形狀的杯子進行“提球”比賽，并觀察哪種形狀的杯子更容易把小球“提”起來，從而讓學生對“向心力”形成感性認識。一扇知識的大門就這樣被緩緩打開。

“實驗是物理課的魅力，也是法寶。”許琳認為，在物理課堂的演示實驗中，由于受到常規實驗儀器的限制，實驗效果常不如人意。而通過實驗改進創新，利用生活中常見的小物品另辟蹊徑，可彌補常規實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。2018 年，許琳申請湖南省科學規劃課題致力于研究農村中學物理實驗改進實踐，編寫了《慈利三中物理教研組力學實驗改進教案集》，并撰寫相關論文。

“教師上課既要追求高效還要樂于讓學生接受，不僅要講通講透，更要在教法上積極探索教學藝術?！痹缫咽歉呒壜毞Q的許琳堅持挑戰自我，主動參加各類教育培訓和市縣優質課比賽，豐富自己的教學方法。

“我很喜歡許老師，復雜的物理知識總能被她講得清晰透徹?！备呷?43 班一位學生表示。從畏難到熱愛，不少學生喜歡上了她的物理課，更喜歡上了這位物理老師。

許琳如一束溫暖的光，照亮學生的心，更照亮了他們的成長之路。