應用型本科電子商務專業“專思創”三位一體實踐育人模式探索
——以天津商業大學為例

張曉琴，張 波，周艷聰

（天津商業大學 信息工程學院，天津 300134）

2016 年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]”

全程育人、全方位育人，就是將思政教育融入理論教學和實踐環節中。知識的學習和運用，不僅僅是冷靜的自然知識過程，更是人的思想行為和思維觀念塑造的過程，這正是思想政治教育的意義所在[2]。對于高校應用型本科專業來講，實踐育人體系符合高校大學生成長成才的規律，遵循了思想政治工作規律。實踐育人是高校育人的重要環節，是大學生社會責任感養成教育的核心[3]，因此，探索應用型本科專業的實踐育人模式，對培養大學生成為德才兼備、全面發展的人才具有重要的意義。

一 “專思創”三位一體實踐育人模式意義

（一）滿足社會對應用型人才的需求

高水平應用型、復合型、創新型人才推動科技創新與產業轉型發展，要求學生具有為祖國科學獻身的遠大抱負和理想、扎實的專業能力和突出的實踐應用能力。2020 年10 月,中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提到要探索建立應用型本科評價標準，突出培養相應專業能力和實踐應用能力。因此，培養學生的實踐應用能力就應該為學習者設計“真實世界”，包括學習空間、場景、裝備和技術等，讓學生在“真實戰場中學習戰爭”。

（二）構建一流專業發展的需求

隨著國家課程思政育人大格局的構建，高校課程思政教育已經成為高校專業人才培養環節的燈塔和基石。專業教育與“雙創”教育相結合的“專創融合”模式需要思政教育的領航，需要將愛國情感的要素、社會責任、文化自信和人文精神作為教學的“靈魂”，要有效地將思政教育與各個學科教學相結合，在提高學生追求科學真理精神熱情和毅力的同時，還能夠激發學生的愛國主義精神。

（三）打造高水平教師的需求

應用型專業人才的培養，需要不斷實踐和創新，需要教師的教學和指導。“打鐵必須自身硬”，教師需要不斷提升自己的專業素養、實踐能力、政治格局。“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”高校教師不僅需要高學歷，還應該具有高學科水平和高教育能力，這種對學科知識深刻的理解和輸出才能有助于成為高水平教師。

二 “專思創”三位一體實踐育人模式探索

“實踐性強、發展更新快”是電子商務專業的典型特點，因此實踐教學在電子商務人才培養體系中占據越來越重要的位置。天津商業大學信息工程學院電子商務專業為首批國家級一流本科專業建設點，基于OBE 教學理念，緊緊圍繞專業人才培養目標，充分對接產業人才需求，深入分解、細化和更新實踐教學目標，形成了“專思創”三位一體實踐育人新模式，架構如圖1 所示。

圖1 “專思創”三位一體實踐育人的新模式

（一）夯實專業基礎，強化知行合一

變化快、復合型等特點使得電商專業的人才培養體系比較復雜和模糊，學生對專業定位和未來職業發展不夠清晰，增大了高質量就業的難度。電子商務專業采用OBE 理念，圍繞社會需求，構建電子商務專業人才的知識、能力和素質體系，充分發揮信息工程學院信息技術優勢，將信息技術能力培養與商學素養培養完美結合，創新構建“1+2+1”人才培養體系。即通過基礎課程培養學生的商業素養、信息技術應用能力、信息檢索能力、邏輯能力和分析能力等基礎能力（“1”）；在專業課程階段，根據電子商務專業“信息+商務”的特點，結合學生的職業意向和性格特質，將人才培養途徑分為商務運營和信息技術支撐服務兩個方向（“2”）；在綜合運營實踐教學階段，將不同專業特長的學生進行聚合，組建成項目團隊，申請大學生創新創業訓練計劃、專業競賽等項目，從而培養和鍛煉學生的應用能力、職業能力、創新實踐能力（“1”）。天津商業大學電子商務專業人才培養體系如圖2 所示。

圖2 “1+2+1”人才培養體系

在實踐教學活動中，專業團隊通過校企合作、教學平臺、實習實訓三個方面，引入企業實際項目、軟件平臺的操作、教學環節中的實習設計，多維度構建實踐環節，全面提升學生的理論知識和實踐能力，在干中學，在學中悟，知行合一。

1 校企合作

校企合作方面，一方面進行產教融合，與多家實力強勁的企業簽署合作協議，開展實踐教學全過程合作，引入了產業一線的技術、經驗、資源。另一方面，采用走出去的方式，帶領學生參觀先進企業，了解目前企業真正的前沿動態，開闊視野，提升學生對于實踐工作的認識。

2 教學平臺

在教學平臺方面，大量引入真實項目和平臺，與思睿智訓、卓眾達軟件等平臺合作，在前端開發實訓中引入了若干真實的小程序和商城開發項目；在跨境電商運營實訓中使用由幾十個真實Shopee 店鋪組成的店群系統、Wish 沙盒系統和Amazon 真實商城；在新媒體營銷實訓中使用大量真實的公眾號、頭條號、視頻號開展實踐。通過真實企業項目實訓，全面提高學生的產業實踐能力，在實踐教學模式上做出了亮點，并被學校官方報道。

3 實習實訓

在實習實訓方向的選擇上，從社會需求出發，設立了產品設計、商務運營、營銷推廣和數據分析四大實習方向，反向設計大二、大三、大四的實踐教學環節，實現初、中、高階梯式學習，與思睿、千峰、東軟等企業合作，由企業資深培訓師加入實習的規劃和實踐指導，扎實推進學生實習實訓工作，有效解決了傳統實踐教學實踐內容分散、多而不精的問題。

（二）加強思政教育，樹正青年初心

專業課程蘊藏豐富的思政教育資源，電子商務專業各教學團隊在理論教學過程中，緊緊圍繞本學科的價值、倫理、情感和態度等資源，將其與課程設計和實踐教學緊密結合，不斷進行挖掘，將二者進行立體的、全方位的高度融合，形成“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現價值引領”的育人價值聚焦[4]，構建“知識傳授-實踐驅動-價值引領”的協同育人模式。在課程中融入思政元素，挖掘思政案例，讓學生在理論學習中領悟思政內涵，在具體實踐操作中加入思政實踐，培養學生樹立家國天下的愛國主義情懷，通過解讀國家戰略發展方向和相關政策，鼓勵學生科學利用現代化的專業知識和技能響應國家政策號召，引導其成為社會需要的新時代大學生。

1 鄉村振興

在“互聯網+”深入發展的背景下，電子商務成為中國鄉村振興中的重要武器。農業電商是電子商務專業一個重點實踐方向。電子商務專業先后組建多支師生團隊通過實地考察產品，大數據分析客戶和市場，合作對接。2018 年張波老師曾帶領項目團隊代表天津市赴江西參加第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”全國對接活動，以“縣域電商品牌建設與運營”為主題，一次活動即成功與瑞昌市農業局等9 個單位建立合作。經過產業分析需求和預測，充分發揮本專業在新媒體電商領域的優勢，廣泛采用新媒體營銷形式推進農村地區電商扶貧，打造出一批成功的大創項目和團隊，助力農產品銷售和鄉村振興。

2 品牌振興

天津商業大學電子商務專業于2015 年設立了跨境電子商務方向，為天津市最早開設該方向的本科院校。近年來，為響應國家加強外循環、“一帶一路”、絲路電商和打造具有國際影響力的國民化品牌等，多支跨境電商專業團隊以“老品牌喚醒”“品牌出海”等為目標，基于Amazon、ebay 等海外平臺，開展了中國風文創產品、珠寶飾品、天津優勢產品自行車和絹花等產品的跨境銷售，產品遠銷歐美和東南亞。讓世界認識中國品牌、感受中國文化。同時，電子商務專業與國內民族品牌如浪潮、科大訊飛等企業進行合作，帶領學生參觀品牌企業產品，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

3 社會服務

電子商務專業的部分學生每年都會由教師帶隊，走入大山，走入鄉間，對農村生活調研，形成未來扶貧和振興的基礎調研數據。作為特色活動，每年也要走入紅色圣地，感受紅色之旅，回憶當年崢嶸歲月，樹立愛國愛黨情懷，激發利用所學為鄉村和紅色圣地服務的激情。2019 年7—8 月，李美盛同學帶領退伍大學生組成的實踐團，進到社區、校園、國防教育基地，傳播愛國主義正能量，還從成都一路騎行2 000 余公里抵達拉薩，完成沿線學校國防教育調研任務，獲得一手資料，累計受眾超過5 000 人，獲得2019 年天津市級優秀實踐團隊，同年李美盛同學帶領團隊獲得天津市高校大學生思想政治理論課公開課大賽一等獎。

（三）培養“雙創”精神，注重能力提升

創新創業活動在經歷了“商業模式創新”引領的時期后，隨著金融投資市場的緊縮，越來越強調專業能力、科技創新、數據資源等核心競爭力。習近平總書記強調：“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”加強創新創業教育，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養質量的重要舉措。天津商業大學電子商務專業團隊對“雙創”項目的專業知識能力需求及其對應的后續專業課程進行梳理，構建“雙創”知識圖譜，如圖3 所示。

圖3 電子商務創新創業專業知識圖譜

1 創新創業

創新創業教育是人才培養的延伸途徑、專業教育的重要補充。只有推動創新創業教育與專業教育更加緊密結合，讓學生在創新創業中鞏固專業知識，在專業學習中提高創新創業能力，才能為社會發展培養大批能創新會創業的高素質人才。電子商務專業的創新創業教育從學生入校的第一學期開始，通過講座、參觀等方式，激發學生的創新精神和創業意識。第二學期學生創意大量形成，與相關教師對接形成團隊，全力進行項目打造和完善。

目前，天津商業大學電子商務專業“雙創”活動參與率達到100%，參加各類學科競賽和“雙創”競賽百余次，先后獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國銅獎，“創青春”全國大學生創業大賽全國銀、銅獎等眾多獎項。

2 項目孵化

電子商務專業團隊會邀請教育界人士、企業家、投資人和高校創業指導教師等為有創業意愿及正在創業的學生提供多對一的在線深度指導，幫助學生把握創新產品開發方向，理解創新產品的特征和內涵，了解創業過程，并將導師自身的實踐案例化、體系化，助力學生找到創業方向、突破成長瓶頸，解決學生創新創業過程中遇到的問題和困惑。經過多年實踐，電子商務專業孵化出一系列優秀創新創業項目，先后在全國創業大賽中獲獎多項，并有2 家學生創辦的企業在天津OTC 高校板掛牌。

3 專業比賽與社團

除此之外，電子商務專業鼓勵學生建團隊、做項目、打比賽，以比賽促提高。如中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽、中國大學生服務外包創新創業大賽、“創青春”全國大學生創業大賽和全國大學生網絡商務創新應用大賽等比賽。通過比賽，學生的熱情高漲，實踐能力提升快速，達到專業實踐育人的期望目標。同時，專業還通過創建電子商務協會，積極宣傳和鼓勵校內學生加入協會，引導學生創新創業，被天津商業大學評為“十佳學生社團”。

三 結束語

實踐育人從來不是一蹴而就的，更不是獨立而行的，社會的需求是引導，課堂教學的配套改革是基礎，思想政治教育是關鍵，需要不斷優化教學和實踐模式。天津商業大學電子商務專業經過幾年探索實踐，以思政教育為指導、以專業教育為支撐、以“雙創”實踐為載體的“專思創”三位一體實踐育人新模式取得了一系列的成果，探索出一條專業人才培養的有效途徑，為其他院校的相關專業實踐育人提供了經驗借鑒和參考。