科學教育培養科學精神、創新素質

“建造《流浪地球2》中的太空電梯，纜繩部分應選用什么材料？”“觀察水杯里的水，杯壁邊緣處的水位為什么比中間略高？”“樹木年輪，一圈就代表一年嗎？”……近年來，科學教育被納入基礎教育各階段，成為與語文、數學同等重要的基礎性課程，極大激發了廣大青少年愛科學、學科學、用科學的熱情。

不久前，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確提出通過3至5年的努力，在教育“雙減”背景下保證科學教育中各項措施全面落地。基礎教育階段的科學教育肩負培養青少年科學興趣、樹立科學志向的重要使命，對人才成長具有重要基礎性作用。在科技深刻影響著國家前途命運和人民生活福祉的今天，科學教育從娃娃抓起，將激發青少年好奇心、想象力、探求欲，增強科學興趣和創新意識作為素質教育重要內容，把弘揚科學精神貫穿于教育全過程，促使更多人熱愛科學、崇尚科學，定能讓全民科學素質再上臺階，培育出更多具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的創新人才，為創新型國家建設蓄積更充足的底氣。

“少年智則國智，少年強則國強。”從個人角度看，在一個科學技術突飛猛進的時代，每一個公民都應具備一定的科學素養；從國家層面看，科學技術越來越成為推動社會發展的重要力量，而科學教育是提升國家科技競爭力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎。

科學素養、熱愛科學、創新精神、使命擔當