聲樂表演藝術的特性及情感表現方式研究

塔瑪夏·托力克巴衣

（新疆應用職業技術學院 新疆 奎屯 833200）

模仿是每一位聲樂初學者必經的階段，在這一階段中能夠幫助演唱者積累經驗，為創新聲樂表演提供幫助。創造是在模仿的基礎上進行的，具有主觀能動性。一個好的聲樂表演藝術作品既抒發演唱者自身的情感態度與價值觀念，又帶給觀眾強烈的思想共鳴。演唱者在進行聲樂演唱時如何將表演、情感與作品融為一體，展現作品的藝術生命力，是需要探討和研究的內容。

一、聲樂表演藝術的特性

（一）聲樂表演的模仿性

聲樂表演藝術包括聲樂作品的二度創作、表演等環節。創作是表演的基礎，也是一個優秀作品蘊含生命力和活力之處。表演環節中，演唱者通過表情、動作、語言、形態等方式傳遞聲樂表演的情感。聲樂表演的模仿性，是對“范本式”演唱片段、優秀歌唱家的演唱進行模仿。“一個好的聲樂表演藝術是兼具情感表達與內容表達的，每一位初學演唱者都需要對優秀作品進行模仿和臨摹，通過學習藝術表演作品中的情感表現方式，例如表情、音色、語言等等內容，不斷積累經驗打牢基礎，為自身的音樂創作提供幫助。”在模仿聲樂作品時，演唱者需要緊扣作品的細節內容，其中包括藝術作品的背景、演唱者的音色特征、表演風格、音樂品味以及語言表現形式等環節。首先從聲音音色、吐字、表演形式等方面出發，學習優秀演唱作品中演唱者的語言特征。吐字清晰、語言準確是前期模仿演唱階段的關鍵，語言在聲樂表演中起著至關重要的作用，其中包括語言的音調、音色、音域色彩、表達情緒等，把握好語言的表達才進入到歌唱環節。模仿語言和發聲環節是進行聲樂表演的前提，最后是模仿聲樂表演過程中的肢體動作、表情變化以及情緒起伏狀態，模仿優秀表演作品能夠幫助演唱者積累表演經驗，為自身的表演和再創作提供發展的空間。

（二）聲樂表演的創造性

“由于每一個聲樂表演作品都有著其獨特的創作背景和情感，因而聲樂表演作品各有其不同的特征，聲樂表演的創造性是演唱者發揮主觀能動性，結合自身的經驗積累、情感抒發方式、音域、音色，將情感和價值呈現在聽眾面前，對音樂進行再創作。”演唱者進行二次創作是基于演唱者自身對作品情感態度的體會，從模仿到創造是聲樂演唱者不斷學習、進步的目標，融入新的情感、想象力和創造力為聲樂表演煥發生機，注入新鮮的血液，這是聲樂表演的獨特生命力。聲樂表演基于模仿性呈現其創造性，聲樂演唱者需要不斷積累經驗，學習演唱技巧以及聲樂表現形式，才能為演唱者提供形象化內容。創造性的聲樂表演能夠給予聽眾不同的體驗，通過動態表演傳遞情感，幫助演唱者與聽眾形成情感共鳴，進而提高聲樂表演的感染力、提升聲樂表演藝術的魅力。

（三）聲樂表演的特殊性

每一位演唱者都具有不同的音色、音調、情感表達方式、個性特點、文化背景和個人素養，這些都將影響最終的聲樂表演。所以沒有任何兩個表演是完全一樣的，這是聲樂表演的特殊性。正是差異的存在，造就了不同風格、不同特點、極具個性化和形象化的聲樂表演。“每一位演唱者表現的內容都具有獨特性，正是由于聲樂表演的特殊性才使得聲樂表演受到不同因素的影響，其中包括音樂的類型和演唱者的自身因素。對聲樂表演而言，沒有必要尋求兩個完全相同的藝術表演，這會忽略聲樂表演本身具有的張力和感染力。”聲樂學習者要根據自身的特殊性，從簡單的模仿學習開始進而不斷創新，將自身的表演風格以及情感內容呈現給聽眾，最大限度體現出聲樂表演的感染力及情感共鳴性。

二、聲樂表演藝術進行情感表達應遵循的原則

（一）遵循聲樂表演藝術作品的歷史性

考慮到聲樂演唱者的風格特點、情感表達方式各有不同，在進行聲樂表演時演唱者需要嚴格遵循聲樂作品的歷史背景和特點，在演唱時呈現其應有的歷史特征和風格。演唱者需要細致了解每個作品，在進行藝術創作過程中嚴格遵守創作背景，展現出其獨特的時代特色。演唱者需要結合特定的時代背景，包括政治、經濟、文化、地理、文化背景的不同，凝聚時代精神特色的聲樂藝術作品更加具有時代韻味，能夠引起聽眾的共鳴。

例如唱響“新絲路”的《思路彩虹》，是著名女作曲家朱思思參加北京市文聯文藝志愿者服務系統活動時創作，朱思思深入新疆伊犁、和田、皮山農場等地，感受新疆美景和人文風情。《思路彩虹》這首聲樂作品以新疆民族歌為素材，采用三拍子、三段式結構，展現“一帶一路”的新風貌，極具濃郁的民族音樂風格與樂章性的結構特點，使藝術歌曲與民族音樂的結合碰撞出新一輪火花。正是由于聲樂作品背后深厚的歷史文化底蘊，聲樂作品才能打動人心。歌詞中唱響友誼、夢想和共赴的“思路彩虹”，將現實中的生活素材與歷史文化底蘊融入到音樂中，引起聽眾共鳴。

（二）遵循聲樂表演藝術作品的時代性

聲樂表演是一種表達情感的重要方式，聲樂特點在于其獨特的藝術魅力以及演唱者在演繹過程中表達自身的情感特點，成為人類表達思想、文化、意識以及情感態度的重要途徑。我國音樂類型多種多樣，聲樂演唱方式、情感表達形式都各有不同，正是這些不同造就了聲樂的獨特魅力。聲樂演唱的創作不能脫離時代，當前聲樂表演受眾面逐步擴大，演唱者需要進一步滿足聽眾的審美需求，從演唱內容、方法、情緒表達和技巧等方面實現更深層次發展。脫離所處時代的表演藝術很難得到現代人的喜愛，且音樂是不斷發展進步的藝術表現形式，作為人類情感的表現載體，不僅需要保持時代性與先進性，還需要結合當前的時代特色，在作品中增添新的動力和血液，將藝術表演與時代融為一體，表現出音樂的獨特魅力。

三、聲樂表演藝術的情感表現方式

（一）體悟聲樂作品的情感韻味

聲樂表演藝術是情感表達的載體，既承載著創作者的情感內容，又融入了時代特色和演唱者的情感。為了完成聲樂演唱中的情感表達環節，首先需要深刻理解音樂作品，包括音樂作品的創作背景、時代特色以及作品的情感內容，只有深刻了解音樂作品，才能更好地賦予它生命力，做好二次創作和演繹。了解作品的風格以及作者創作風格，能夠幫助演唱者更好地把握歌曲需要呈現的意境和情感，每一首歌曲的情感都隨著音調和歌詞而變化，演唱者在表演音樂作品之時需要認真細致地打磨音樂作品要呈現的情感，了解情感后再句句斟酌音調的變化，例如重低音，高昂音調等等。只有做到有感而唱，才能更好地以情打動聽眾。對原歌曲的二次創作也要建立在原有的情感基礎上，融入原作者的思想情感和表達特色，才能更好地進行發揮和創作，并超越原創的藝術高度，體現了聲樂表演藝術的特殊性和創造性。

（二）認真研磨聲樂作品的歌詞特色

“一個聲樂作品有曲便有詞，若曲是聲樂作品的核心，詞則是聲樂作品的靈魂所在。詞是在曲的基礎上，通過語言文字的形式表達歌曲的真情實感，對詞的把握包括咬字、發音以及音調，聲樂表演的詞是跟隨個體思想變化而變化的，表達著創作者要呈現的情感，為完成聲樂表演，需要認真研磨聲樂作品中的歌詞，加強對歌曲中語言的分析與研究，能夠更好地了解歌曲的特點，更深入地體會歌詞在歌曲中所表現的真實意境。只有懷揣著真實的感情去演繹聲樂作品，才能夠展現出作品的真實魅力。”對歌詞研磨需要演唱者認真細致的態度，包括歌曲的細節內容，追根溯源，了解作者創作的環境以及情感表達特點，通過語言體會歌曲，深入剖析歌詞語言，通過歌詞代入意境，融入歌曲，使演唱者身臨其境地感受歌曲的真實含義及其表達的真實情感，這有利于對聲樂作品的演繹、表達和二次創作。唯有帶著細節和真誠的音樂作品才能夠與聽眾產生情感共鳴，表達聲樂作品的真實魅力。

（三）了解音樂背后的個性特征

中國是多民族大國，也是多文化大國。中國的聲樂作品不同的形式和內容，造就了中華文化的巨大魅力。作為情感的表達載體，聲樂表演中凝結著極具時代特色以及創作者個人成長經歷、環境的內容，這決定了不同的音樂作品有著不同形式和不同技巧，這也是不同聲樂作品表現風格不同的原因。演唱者為與聽眾產生情感共鳴，需要了解音樂的風格特征以及創作者的成長經歷和體驗，結合不同的成長環境、地域特色、風俗習慣等內容，豐富聲樂作品的內容和情感，體現音樂表演的多元性和多樣性。例如南方和北方的音樂風格存在較大差異，這也與南方與北方人們的性情地域特點相關：北方寒冷，北方人性格更加灑脫有力，因而北方的音樂遒勁有力，正如李白豪放肆意的詩句；詩中常言南方女子婉約溫柔，南方的音樂更加溫婉柔媚，正是這種差異造就了音樂的美感。演唱者在進行聲樂藝術表演時，需要深刻了解音樂的風格特點，掌握音樂文化大背景和歷史文化視域下形成的差異，更好地把握歌曲情感，才能抓住歌曲的核心，達到與聽眾情感共鳴的目標。同時聲樂作品的演繹也需要兼顧時代性和先進性，融合時代特色，滿足當前人們的審美觀點，在表達情感的同時為聲樂藝術表演增添活力與生命力。

（四）做好聲樂表演的情緒遞進

聲樂表演時，演唱者需要充分調動創作者的內心情感，注重聲樂作品的情緒遞進和情緒轉接，更好地傳達作品的真實情感和獨特魅力。情感的表達需要分成三個階段：首先是情感的萌發階段，這一階段建立在演唱者對創作意圖的理解之上，只有充分地理解作品的特點內容才能實現與創作者進行情感溝通；第二階段是注入情感，情感萌發后，便有抒發情感的通道，演唱者可以根據自身的情感特點以及切身經驗、人生經歷等，為原有作品賦予新的生命力，提升自身的修養和內容，這是對原作品情感的二次升華；最后一個階段是融情，實現演唱者和創作者的情感對接，二者的有效融合能夠更好地實現情感的遞進，做好情緒轉接，雖然情感表達有著不同的方式、技巧和內容，但情感是不變的，把握情感內容，音調起伏才能夠更好地呈現音樂作品的意蘊。

四、結語

聲樂表演藝術作為一種藝術形式，能夠傳遞情感，是情感表達的載體。一部好的聲樂作品能夠實現與聽眾的情感共鳴，發揮聲樂表演作品的真實魅力。表演是復雜的創造性過程，演唱者從模仿到創造，增添了獨屬于自身的文化素養和情感內容，這是為聲樂藝術增添生命力和活力的重要方式。進行聲樂作品表演時需要遵循時代性、歷史性和先進性的原則，尊重原創作者的情感以及內容，以達到更好的視覺、聽覺體驗。