當好學習實踐的“領頭雁”

呂曉文

習近平總書記指出：“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。”因此，我們必須深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定不移用習近平總書記重要講話精神統攬和指導教育工作實踐，做到教育發展趨勢把得清、教育教學理念弄得懂、師資結構性矛盾看得深、推進思路舉措謀得準。那么，如何在新起點、新征程上通過學習實踐引領縣域教育高質量發展？筆者結合自身工作實際談三點認識。

第一，必須找到理論與現實的契合點，不斷夯實思想政治根基。從一定意義上講，教育就是政治，是政治的獨特表現形式。所以說，能不能從講政治的高度做教育工作，不僅關系到一方教育的興衰，更關系到教書育人的成敗。因此，我們必須堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規律上辦教育，通過系統學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于教育工作的重要論述，不斷增強政治意識、提高政治站位，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，不斷提高政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。必須把滿足人民對“更好的教育”的期盼，作為堅持和加強黨對教育事業全面領導的根本出發點和落腳點，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，確保全縣教育始終沿著正確的方向行穩致遠。必須把馬克思主義基本理論知識作為看家本領，提高戰略思維、歷史思維、辯證思維能力，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，用政治眼光觀察和分析縣域教育發展瓶頸，透過教育現象看教育本質，從細微之處發現教育新走勢，做到眼睛亮、見事早、行動快。必須跟進學習新時代黨的創新理論，把學習貫徹黨的二十大精神與學習習近平總書記關于教育的重要論述與落實“十四五”教育發展規劃結合起來、與教育系統工作實際結合起來，進一步理清工作思路、錨定重點任務，扎實開展專題學習、專題練兵、專題研討、專題調研、專題實踐，引導教師加強對新課程、新課標、新技術、新模式、新課改等方面的知識儲備，圍繞找準制約教育綜合改革、優化育人環境、增強能力素質等方面的難點、堵點和痛點開展研討、提出對策，提高對標對表、對題對需能力，立足崗位謀惠民實事、聚焦中心促教育發展，不折不扣貫徹落實好黨中央精神。必須堅持理論聯系實際，在學中干、在干中學，將政治理論與教育實踐結合起來，轉化成促進教育發展的新理念、優化學校管理的新思路、提高教育質量的新辦法、打造教育品牌的新舉措，努力當好推動教育高質量發展的“施工隊長”。

第二，必須找到專業與實踐的結合點，努力提升教育專業素養，真正成為行家里手。教育實踐活動離不開教育專業理論的支撐和引領。當前，西部偏遠縣域教育的發展，挑戰與機遇交織、問題與潛力并存，正處在從規模擴張向內涵提升，從“有學上”向“上好學”，從高速度向高質量轉變的爬坡攻堅時期，這既是一個“黃金發展期”，也是一個“矛盾凸顯期”，教育布局亟待優化、教學質量急需提升、隊伍建設仍需優化、學校管理不夠精細等問題迫在眉睫，特別是由于縣域經濟社會發展不充分導致城鄉教育發展不均衡，學校師資力量、學生能力素養、學校辦學條件等差異較大，尤其是一些農村小規模學校、教學點與城區學校辦學水平相差懸殊，一些教育政策措施仍然無法更好地落實。基于這樣的現實，我們必須認識到教育的專業性和實踐性，遵循教育發展規律和人才成長規律，結合縣域經濟社會發展狀況和教育系統工作實際，認真總結研判，長遠規劃布局，找到專業與實踐之間的結合點，將教育理念實體化，把教育理論本土化，積極探索更有高度、更有精度、更有溫度、更有力度的教育工作方法，把日常的事做專業，把專業的事做精細。如：始終踐行一線規則，走進教室參與課堂，了解新時代青少年學生身心成長規律；走近教師，直面問題，探求新時代教師專業發展需求；走進校園，親歷過程，幫助新時代學校謀劃改革發展舉措，切切實實把教育問題摸清楚、把原因分析透、把癥結找準、把瓶頸突破，辦好更加公平、更有質量的教育，讓每個孩子都能獲得自身發展、人生出彩的機會。當下，開展“抓學習促提升、抓執行促落實、抓效能促發展”行動，我們要深入學習研究，做到心中有數、胸中有謀、手中有策，著力化解“遇到問題無計可施、面對難題束手無策”的能力危機，做到干一行懂一行、鉆一行精一行、管一行像一行，真正成為推動縣域教育事業高質量發展的行家里手。

第三，必須找到發展與育人的平衡點，牢固樹立以生為本的教育理念，回歸立德樹人本位。黨的十八大以來，中共中央、國務院密集出臺了一系列關于教育改革發展的重磅文件，頂層設計的密度和力度、教育改革的深度和廣度都是空前的，形勢喜人。特別是黨的二十大報告中提出了辦好人民滿意教育的新目標，明確了在黨的教育方針指引下、以立德樹人為根本任務、培養德智體美勞全面發展的時代新人的新任務，擘畫了加快建設高質量教育體系、發展素質教育、促進教育公平的新藍圖。因此，我們必須始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，時刻保持“本領恐慌”的危機意識，及時跟進學習教育政策措施，時時處處回歸立德樹人本位，找到“辦什么樣的教育、怎樣辦好教育”與“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這些教育根本問題之間的平衡點，以教育高質量發展推動立德樹人根本任務落地生根。特別是在推動“隴東教育強縣”戰略任務落實過程中，我們要堅持以人民為中心發展教育，大力推進學前教育普及普惠安全優質發展、義務教育優質均衡發展和城鄉一體化、高中教育特色多樣發展、職業教育提質創優發展、其他教育規范健康發展，主動超前布局，有力應對變局，奮力開拓新局，把促進教育公平、提升教育質量融入深化教育領域綜合改革的各方面、各環節，不斷縮小城鄉、校際教育之間的差距，打實打牢每個孩子享有更加公平、更有質量的教育的基礎，真正實現從“有學上”到“上好學”的全面轉變，切切實實以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實縣域富強之基，為全面推進社會主義現代化幸福美好新涇川提供有力支撐。我們要牢固樹立以生為本的育人理念，緊盯德智體美勞全面發展目標任務，抓住教育教學質量提升的關鍵環節。深入踐行五育并舉，高度重視科學教育，恒久推動“雙減”改革，不斷豐富課后服務，督促教師把豐富的知識傳授給學生、把先進的思想傳遞給學生、把鉆研的習慣傳承給學生，引導教師以人格魅力引領學生心靈、以學術造詣開啟學生智慧，真正實現以全面育人培育教育發展新動能，以五育融合塑造教育發展新優勢，使教育改革有新突破、教育發展有新氣象。

教育事業事關黨之大計、國之大計，作為教育人，我們只有堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才，才能擴大知識半徑，在實踐中增加才干，做到知行合一，走出少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，引領教育事業走向卓越、走向未來。

編輯：張慧敏