“食品加工新技術”課程教學改革與探索

柴云雷，張雅娜，郭 齊，張金鳳

（綏化學院食品與制藥工程學院，黑龍江綏化 152061）

食品工業(yè)是有著悠久歷史的產(chǎn)業(yè)，也是全世界工業(yè)第一大產(chǎn)業(yè)[1]。近年來，隨著生活水平的提高和社會經(jīng)濟的發(fā)展，食品工業(yè)發(fā)展迅速。而食品加工新技術作為推動食品工業(yè)轉型發(fā)展的重要力量，從提高生產(chǎn)效率、降低成本到改善食品品質(zhì)方面都起著巨大的作用。因此，課程的開設對于培養(yǎng)食品高新技術人才具有重要的現(xiàn)實意義。

“食品加工新技術”是一門應用型較強的專業(yè)核心課程，是國內(nèi)食品學科的主干專業(yè)課程“食品工程原理”的重要補充，從培養(yǎng)專業(yè)性和應用型技術人才，以適應社會的需求，同時解決大學生就業(yè)問題等角度出發(fā)，目前國內(nèi)很多高等學校食品科學及相關學科都相繼開設了該課程。課程的主要內(nèi)容包括食品超微粉碎技術、造粒新技術、食品冷凍新技術、食品加熱新技術、食品分離新技術、食品滅菌新技術、食品包裝新技術、食品質(zhì)構調(diào)整新技術等食品高新技術的基本原理、特點、設備構造及其在食品工業(yè)中的應用[2]，為培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型技術人才搭建平臺。

作為一門理論課程，各高校大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的教學方法進行講授，而傳統(tǒng)教學方法會存在一些弊端，比如教學模式單一、理論知識和實際應用結合不緊密，尤其對于“食品加工新技術”，課程內(nèi)容的時效性尤為重要[3]。因此，結合“食品加工新技術”課程的應用型、時效性較強的特點，以人才培養(yǎng)為中心，以大學生就業(yè)為導向，對“食品加工新技術”教學中的課程內(nèi)容和教學管理進行改革和探索是十分必要的。……